close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

...ТЕОРИЯ Преподаватель: Романова Жанна Леонидовна

код для вставкиСкачать
БИБЛИОТЕКОВЕДЕНИЕ. ТЕОРИЯ
Преподаватель: Романова Жанна Леонидовна
1. Понятие библиотековедения: определение и сущность.
Понятие «библиотековедение» в научных, справочных документах рассматривается в разных аспектах.
Однако, наиболее приемлемое определение этого понятия даётся в нормативных документах:
Библиотековедение – это научная дисциплина, которая изучает теорию, историю, методологию, методику,
организацию и технологию библиотечного дела.
Библиотечное дело – это область деятельности по организации библиотечного обслуживания.
Библиотековедение исследует библиотечное дело по 4 аспектам:
 Теория библиотечного дела.
Изучает принципы работы библиотек и библиотечных систем. Разрабатывает проблемы
терминологии, методологии и методики библиотековедческих исследований.
 История библиотечного дела.
Изучает закономерности возникновения и развития библиотек, эволюцию библиотековедческих
взглядов.
 Организация и технология.
Разрабатывает организационные принципы библиотечных систем, пути и средства научной
организации труда, повышения эффективности технологических процессов, управления в области
библиотечного дела.
 Методология и методика.
Разрабатывает основные законы и закономерности, способы познания библиотечного дела, а так же
методы, способы и приёмы, которые используются в библиотечном деле. Содействует внедрению
передовых методов и приёмов в библиотечную практику.
Библиотековедение в самом общем виде подразделяется на:
 Общее: изучает общетеоретические, исторические и организационные проблемы библиотечной
деятельности, объект и предмет библиотековедения, его структуру, терминологию, место в системе
наук, связи библиотековедения со смежными научными дисциплинами, принципы и концепции
библиотечной деятельности с точки зрения науки, методологию и методику библиотечных
исследований, историю библиотековедческой мысли.
 Особенное: исследует специфические аспекты библиотечной деятельности; всё необычное и
нестандартное, связанное с библиотекой.
 Частное: комплекс разделов, содержание которых составляет учение о различных частях
библиотеки, как системы – «О библиотечном фонде», «О контингенте пользователей», «О
материально-технической базе библиотеки» и т.д.
Задачи, закономерности, функции библиотековедения.
Задачи библиотековедения:
1. Развитие теории библиотечного дела, анализ его закономерностей.
2. Изучение и обобщение библиотечной практики, создание нового опыта, экспериментальная
проверка теоретических идей, внедрение их в практику.
Закономерности библиотековедения:
1. Дифференциация библиотековедения, т.е. разделение его на несколько составных частей:
a. Общее библиотековедение.
b. Учение о библиотечных фондах.
c. История библиотечного дела.
2. Интеграция библиотековедения, т.е. взаимодействие его с другими научными дисциплинами (их
около 40). В результате этого взаимодействия возникают новые научные дисциплины на стыке наук
(социология чтения, психология чтения, библиотечная педагогика).
3. Ускорение темпов развития науки.
4. Координация научно-исследовательской работы в области библиотековедения.
5. Усиление связей науки с производством и внедрение научных достижений в практику, например
централизация библиотек сначала была разработана теоретически, а потом применена на практике.
Функции библиотековедения:
1. Научные функции:
a. Познавательная.
b. Объяснительная.
c. Прогностическая.
d. Систематизирующая.
2. Социальные функции:
a. Культурно-воспитательная:
b. Функция производительной силы: библиотековедение является важным условием развития
библиотечного дела, выдвигает и внедряет в практику новые идеи, которые способствуют
повышению эффективности и качества библиотечного обслуживания.
c. Функция социальной силы: библиотековедение создаёт предпосылки изменения общества,
культуры.
2. Структура библиотековедения.
Структура библиотековедения - это прочная, относительно устойчивая связь, и взаимодействие элементов,
сторон, частей библиотековедения, как целого.
Существует несколько различных подходов к структуре библиотековедения:
 Наиболее общий из них – науковедческий, при котором библиотековедение структурируется, как
наука. Выделяются:
o Научные законы.
o Научные принципы.
o Научные теории.
o Методы исследования.
o Понятийный аппарат.
o Гипотезы.
o Факты, данные наблюдений и опытов.
Исходя из этой структуры, библиотековедение не отличается от других наук.
 Специфическая структура библиотековедения выделяется при подразделении его как научной
дисциплины и как учебной дисциплины. Структура библиотековедения как научной дисциплины:
o Общетеоретические основания библиотековедения.
o Теория формирования библиотечных информационных массивов
o Теория библиотечных информационно-поисковых систем (библиотечных каталогов).
o Теория библиотечно-информационного обслуживания пользователей.
o Теория управления библиотечным делом.
o История библиотечного дела и библиотековедческой мысли.

Структура библиотековедения как учебной дисциплины:
o Общее библиотековедение.
o Библиотечный фонд.
o Библиотечные каталоги.
o Библиотечно-информационное обслуживание пользователей.
o Библиотечно-информационный менеджмент и маркетинг библиотечного дела.
o История библиотечного дела и библиотековедения.
o Технические средства библиотечной работы.
Эта структура дополняется специальными дисциплинами, курсами по выбору,
факультативами и т.д.
Раздел общее библиотековедение был введён в 60 годы 20 века Чубарьяном О.С. Общее
библиотековедение изучает наиболее общие теоретико-методологические положения,
распространяющиеся на всю область библиотечной теории и практики.
Структура общего библиотековедения:
1. Теоретические основы библиотековедения.
2. Учение о библиотеке.
3. Учение о библиотечном деле.
Лекция 2.
Раздел библиотечный фонд – это дисциплина, изучающая совокупность процессов и операций,
связанных с комплектованием, организацией библиотечных фондов и управлением ими.
Раздел библиотечный каталог – это дисциплина, изучающая совокупность процессов и операций,
связанных с созданием и формированием информационно-поисковых систем, как средства
интеллектуального доступа читателей к информации.
Раздел библиотечно-информационное обслуживание - это дисциплина, изучающая совокупность
процессов и операций, связанных с обеспечением предоставления физического доступа к источникам
информации.
Раздел библиотечный маркетинг - это дисциплина, изучающая библиотечное дело как объект
управления.
Раздел история библиотечного дела – это дисциплина, изучающая закономерности возникновения и
развития библиотечного дела.
Раздел технические средства библиотечной работы – это дисциплина, изучающая материальнотехнические основы функционирования библиотечного дела, начиная с механического оборудования, и
заканчивая средствами компьютеризации библиотек.
3. Объект и предмет библиотековедения.
Объект науки – это то, что противостоит субъекту в его познавательной деятельности (то, на что направлено
изучение).
Предмет науки – это часть, или аспект объекта, изучаемого данной наукой.
Проблема объекта и предмета библиотековедения дискуссионная. Разработка этих определений велась с
конца 19 века, но до 70-80ых годов 20ого века объект и предмет библиотековедения не разграничивались.
Лишь в 1976 году библиотековедом Черняком было предложено развести эти понятия.
В 70-80 годы высказывались разные точки зрения на объект библиотековедения:
o Выявление и исследование закономерностей, принципов формирования и развития
библиотечных систем.
o Взаимодействие библиотек.
И т.д.
Существовало 6 концепций предмета библиотековедения:
 Эпистемологическиая = суть библиотечного дела есть оперирование знаниями
 Функционально-технологическая = библиотечное дело это совокупность процедур комплектования
фондов, обслуживания читателей.




Социально-функциональная = библиотечное дело это область информации культурнопросветительской и образовательной деятельности.
Институциональная = библиотечное дело это совокупность библиотек, находящихся на
определённой территории.
Информационная = библиотечное дело – одна из областей информационной деятельности.
Документалистская = библиотечное дело это подсистема документных коммуникаций.
Все эти концепции верны, но не полны и односторонни. С конца 20ого века, в связи с распространением
системного подхода в науке, стали говорить о системном объекте библиотековедения, состоящем из ряда
взаимосвязанных и взаимообусловленных компонентов. Этот подход даёт наиболее полное представление
об объекте библиотековедения.
Впервые системный объект был предложен Карташовым и Скворцовым.
С их точки зрения объект библиотековедения это триада, или система, состоящая из 3 элементов:
 Информация в виде публикаций.
 Читатель.
 Библиотека.
Предмет библиотековедения – это обеспечиваемое библиотеками, массовое по масштабам явление,
индивидуальное по формам реализации, взаимодействие читателей с информацией в виде публикаций.
Столяров тоже не мог остаться в стороне и выдал свои версии предмета и объекта:
Объект по Столярову: библиотека это система из 4 элементов: библиотечного фонда, контингента
пользователей, персонала и материально-технической базы.
Предмет библиотековедения по Столярову: это отношения и взаимосвязи элементов системного объекта
класса «Библиотека» между собой и с внешним окружением.
Концепция объекта библиотековедения Столярова на сегодняшний день является наиболее разработанной,
доказанной и признаётся большинством библиотековедов.
Однако, предмет библиотековедения обозначают несколько иначе: предмет библиотековедения – это
теория, история, организация, технология и методика библиотечной деятельности.
Однако, в последнее время выдвигаются предложения о необходимости переосмысления объекта.
Например, Леонов считает, что объектом является библиотечный процесс. Петербургские учёные считают
что объект это библиотечная деятельность. Милентьева считает, что объект это эволюция библиотеки в
пространстве и времени, а предмет это временной отрезок, изучаемый в определённый момент.
Тема: Концепции библиотековедения.
1. Сущность концепции библиотековедения.
Концепция это: система взглядов, выражающих определенный способ видения, понимания и трактовки
предметов, явлений процессов, основная точка зрения на предмет.
В библиотековедении выделяют 6 концепций научного познания:
 Основные:
o Формально-техническая (Шреттингер, Хавкина).
Была характерна до 50 годов 20 века. Основная концепция: библиотечное дело – это область
практической деятельности по формированию фондов. Библиотековедение занимается
вопросами усовершенствованием технологически процессов, организацией библиотечного
фонда и обустройством библиотеки.
o Документалистская (Столяров и Терёшин).
Господствовала в первой половине 20 века и часть 2ой половины. Сущность
библиотековедения сводилась к изучению взаимодействия читателей и документа,
опосредованного библиотеками. Главная идея: библиотека имеет дело с документами.
Объект библиотековедения – библиотека. Предмет – взаимодействие читателя и документа.
o Информационная (Скворцов, Карташов).
Существует с 60ых годов 20 века. Во главу ставится не документ, а информация. Сущность
библиотековедения: теоретическое отражения взаимодействия читателя с информацией в
виде коммуникации, опосредованного библиотекой. Библиотековедение – это часть
информационной деятельности, частный раздел информатики. Основная функция
библиотеки – информационная. Объект и предмет библиотековедения – триада Карташова и
Скворцова.
o Когнитивная (Астапов).
Библиотека является подсистемой когнитивной деятельности (деятельности знаний).
Основная функция библиотеки – когнитивная (познавательная). Сущность
библиотековедения – в том, что это наука о знаниях. И знания же являются объектом
библиотековедения. Именно со знаниями, а не с информацией и документом, имеет дело
библиотека. Задача библиотековедения: обеспечить управление знаниями в библиотеке и
эффективное распространение знаний в обществе.
 Второстепенные:
o Процессная (Леонов).
o Понимающая (Слободянин)
Лекция 3.
Тема: Методология библиотековедения.
1. Соотношение понятий «методология», «методология библиотековедения», «научная методика
библиотековедения», «метод».
Методология – это система наиболее общих исходных, основополагающих принципов и способов
познания, организации и построения теоретической деятельности, а так же учение об этой системе. Свод
правил и норм, которыми следует руководствоваться в своих изысканиях.
Методология изучает законы, закономерности, принципы, функции познания, видовую классификацию,
методы исследования, научные подходы и концепции.
Методология библиотековедения: это область библиотечной науки, которая изучает принципы,
функции, способы познания библиотечного дела, разрабатывает теории, изучает общие и частные
методы научных библиотековедческих исследований, подходы к изучению различных объектов
библиотечного дела.
Методология библиотековедения базируется на 3 основаниях:
o На философских основах познания, в частности на гносеологии, которая разрабатывает
всеобщие законы познания мира и окружающей действительности:
 Например, закона перехода количественных изменений в качественные.
 Закон «отрицания отрицания» (или «развитие по спирали») – это значит, что «всё уже
было», просто мы изучаем/берём это на более высоком уровне.
 Закон единства и борьбы противоположностей (когда развитие идёт в результате
противоречия).
На науке «логика», на основных законах которой должны базироваться все научные теории и
исследования (например, построение классификаций).
o На специфических для библиотековедения законах и принципах.
В совокупности эти три основания составляют общую и частную методологии библиотековедения.
o
Основное ядро и содержание методологии библиотековедения составляют философские и логические
законы, принципы, категории, а так же закономерности и принципы библиотековедения и некоторых
смежных наук.
Научная методика библиотековедения это совокупность методов исследования, используемых для
изучения стоящих перед данной наукой проблем.
Метод - это система правил и приёмов подхода к изучению явлений и предметов библиотечного дела,
способ достижения научной цели, определённый образ действий, направленный на получение
соответствующих результатов в познаниях или на практике, приём теоретического исследования какойлибо проблемы, основанный на знании закономерностей библиотечного дела и исследуемого явления.
2. Методы научных исследований.
По области применения научные методы библиотековедения делятся на общенаучные и частнонаучные,
выделяют так же специфические методы библиотековедения.
Общенаучные методы исследования – это методы научного познания, применяемые практически во всех
научных дисциплинах, в т.ч. и в библиотековедении. Однако, в библиотековедческих исследованиях
каждый такой метод претерпевает определённую модификацию.
К общенаучным относятся:
o Анализ - это логический приём (метод исследования), при котором изучаемый предмет
мысленно или практически расчленяется на элементы, каждый из которых затем исследуется
отдельно, для того, чтобы выделенные в ходе анализа элементы, соединить с помощью
синтеза, в целое, обогащённое новыми знаниями. Например, изучается библиотека, как
система: при анализе библиотека расчленяется на отдельные элементы (фонд и т.д.), которые
изучаются. Потом они соединяются, для изучения их связей и взаимовлияния и далее
библиотека изучается как целое.
o Синтез – это мысленное соединение частей предмета, расчленённого в процессе анализа,
установление взаимодействия и связей частей и познание предмета, как единого целого.
o Абстрагирование – это мысленное выделение отдельных, интересующих библиотековеда,
признаков конкретного предмета, и мысленное отвлечение от всех других его признаков.
Например абстрагирование от всех свойств человека, с концентрацией внимания только на
тех его качествах, которые характеризует его как читателя.
o Метод операционализации понятий – в его основе лежит процесс сравнения анализируемых
абстрактных понятий с фактами, явлениями или событиями, отражением которых он
является. Метод может осуществляться в 2 этапа: даётся интерпретация (определение
понятии), потом выявляются точные операции (процессы), на которые раскладывается
понятие.
Например, абстрактное понятие «читательская активность»:
 Интерпретируем понятие: читательская активность это динамическая система
отношения индивида или группы индивидов к чтению, которая проявляется через
потребность к чтению, читательский интерес и установки.
 Выделяем операции, на которые раскладывается данное понятие:
 Уровень поведения читателей относительно библиотеки и библиотечной
книги.
 Приобретение книг в частную библиотеку.
 Пользование книгами друзей и знакомых.
 Стремление обсудить прочитанное с другими людьми.
o Метод наблюдения – преднамеренное и целенаправленное восприятие действительности,
обусловленное конкретной задачей исследования. Предметы и явления изучаются в
естественных условиях. Научное наблюдение отличается от повседневного тем, что
подчиняется цели и задачам исследования, имеет свои термины и понятия.
Виды научного наблюдения:
 Непосредственное или косвенное.
 Сплошное или выборочное.
 Явное или скрытое.
o
o
Метод эксперимента – метод познания, с помощью которого в контролируемых и
управляемых условиях исследуются какие-либо явления действительности. В его основе
лежит гипотеза, требующая проверки.
Метод моделирования – изучается не сам объект, а его модель, но результаты исследования
переносятся с модели на объект.
Частнонаучные методы – это методы, которые используются в некоторых науках:
o Опрос – это сбор первичной информации об объективных фактах со слов опрашиваемых.
Различают интервью (формализованное и спонтанное) и анкетирование (заочный опрос с
помощью бланков, бывает групповое, индивидуальное, почтовое).
o Метод экспертных оценок – при котором исследователь получает от экспертов, обладающих
теоретическими знаниями и практическим опытом, информацию и анализирует её. Бывает
индивидуальный и коллективный.
Специфические методы библиотековедческих исследований (применяются только в
библиотековедении):
o Метод изучения библиотечного фонда:
 Статистический метод, при котором изучаются основные и производные данные
статистических отчётов библиотеки (книговыдача, читаемость и т.д.).
 Библиографический метод, при котором содержание нового библиографического
указателя сравнивается с разделом каталога, что бы выявить все ли новые документы
присутствуют в фонде.
 Аналитический метод – по книжному формуляру подсчитывается количество записей
о выдаче документов на протяжении года. Выявляется таким образом читаемость и
обращаемость каждой книги.
o Метод индивидуальной работы с читателями.
o Метод анализа карточек обратной связи – используется при индивидуальном
распространении информации, когда на карточках обратной связи читатель отмечает,
насколько полезны ему документы, рекомендованные библиотекой.
Лекция 4.
1. Статус библиотековедения как научная проблема. Науки, имеющие для библиотековедения
общетеоретическое и методологическое значение.
Под статусом библиотековедения понимается его положение в системе научного знания, в
совокупности общественных ценностей, а так же среди других научных дисциплин.
Важное значение имеют вопросы взаимоотношения библиотековедения с другими науками, т.к. это
даёт возможность получить представление о направлениях развития библиотековедения, о росте
библиотековедческих исследований. В существующем делении наук на гуманитарные и
естественные библиотековедение относят к классу гуманитарных наук, потому что сущность
ориентации библиотековедения это человек, удовлетворение его духовных и информационных
потребностей, сохранение и развитие его личности.
В связи с определением статуса библиотековедения рассматривается вопрос о том, является ли
библиотековедение самостоятельной наукой или частной научной дисциплиной в системе другой
науки. Сейчас принято считать что библиотековедение – это самостоятельная наука, т.к. имеет свой
предмет и объект исследования, совокупность организованных теоретических знаний, обладает
специфическим набором методик, теоретических положений и методик, которые лежат в основе
библиотечной практики.
Определение объекта и предмета библиотековедения позволяет отделить его от смежных наук и
раскрыть его взаимосвязи с другими науками.
Библиотековедение взаимосвязано более чем с 40 науками. Это науки, имеющие для него
общетеоретическое и методологическое значение: философия, теория культуры, логика, история.
Библиотековедение заимствует у этих наук общие категории, принципы познания, методы
исследования. В свою очередь обогащает эти науки данными своих исследований, своей
познавательной деятельностью подтверждая всеобщие закономерности развития науки и практики.
2. Взаимодействие библиотековедения с родственными науками (книговедение,
библиографоведение, информатика).
Родственными науками для библиотековедения являются книговедение, библиографоведение и
информатика, т.к. они имею сходный объект исследования:
Взаимодействие библиотековедения с:
o Книговедением – от него библиотековедение использует такие понятия как «книговедение»,
«книжное издательство», «книгораспространение». В концепции библиотековедения
учитываются общие закономерности развития книги, вопросы её целевого и читательского
назначения, типология изданий. Книговедение, в свою очередь, использует
библиотековедческие данные об изучении читательских интересов, информационных
потребностях, о популярности различных видов изданий.
o Библиографоведением – от него библиотековедение заимствует понятия: библиографическая
информация, учение о формах существования библиографической информации и о функциях
её, так же о структуре библиографической информации. Библиографоведение заимствует у
библиотековедения методику изучения читателей, педагогические основы руководства
чтением,
o Информатикой – законы и категории фундаментальной информатики используются в
библиотековедении для описания информационной продукции. Так же находят применение
технологические нововведения в библиотечном деле, разработанные информатикой.
Информатика пользуется библиотековедческими исследованиями, понятиями, категориями
при разработке информационных технологий библиотечного дела.
3. Взаимодействие библиотековедения с другими естественными и гуманитарными науками.
Библиотековедение и социология: библиотековедение использует методику проведения социальных
исследований. Библиотечная социология рассматривает изучение социологии чтения книги,
библиотек, изучает природу читательских интересов, потребности.
Социология учитывает данные библиотековедения о чтении при социальной характеристике
общества.
Библиотековедение и педагогика: поскольку процесс библиотечного обслуживания это ещё и
педагогический процесс, библиотековедение имеет педагогическую направленность.
Педагогические методы используют при обслуживании, дифференциации читателей,
самообразовании.
Педагогика использует данные библиотековедения, касающиеся внеклассного чтения, культуры
чтения, использования библиотеки как базы образования и самообразования, повышения духовной
культуры личности.
Библиотековедение и психология: психология предоставляет библиотековедению данные о
психологии библиотечного общения, о психологических типах читателей и библиотекарей,
описывает психику и сознание человека, даёт анализ психологической структуре личности и её
потребностях. Для библиотековедения важны положения общей, возрастной психологии.
Психология использует данные о человеке, как о читателе, взаимодействие в процессе чтения,
способы разрешения конфликтов.
Библиотековедение и экономика: библиотековедение изучает экономическую природу
библиотечного труда, его экономическую оценку, экономические аспекты потребления
библиотечных услуг, финансирования библиотечного дела.
Библиотековедение и математика: библиотековедение имеет отношение только к прикладной
математике, когда исследуются вещественные показатели (книговыдача, количество читателей), т.е.
математика предоставляет формулы и заимствует данные.
Считается что библиотековедение взаимодействует с: семиотика, лингвистика, прогностика,
кибернетика, у которых заимствует результаты исследований и использует их в
библиотековедческих исследованиях.
В каждой стране мира библиотековедение имеет официальный статус научной и учебной
дисциплины, систему средне специального и высшего библиотечного образования подготовки
научно-педагогических кадров.
Тема: Становление и развитие библиотековедения.
1. Донаучный этап развития библиотековедения.
Изучением истории библиотековедения занимались: Абрамов, Ванеев, Григорьев, Карташёв, Скворцов.
Конкретных дат возникновения библиотековедения нет, однако его возникновение связывают с
появлением первых библиотек. Развитие библиотековедения проходило в 2 этапа:
o Донаучный этап (середина 2ого тысячелетия до н.э. – до конца 18 века).
o Научный этап (с 19 века и по наше время).
Карташов и Скворцов предложили более детальную периодизацию:
o Предыстория библиотековедения:
 Библиотековедческая мысль древности.
 Библиотековедческая мысль средневековья.
o Этапы библиотековедения:
 Период единого мирового буржуазного библиотековедения (19 век).
 Период бифуркации - разделение библиотековедение на буржуазное и
социалистическое.
 Период дебифуркации – развитие библиотековедения, как единой науки на
методологической основе общечеловеческих ценностей (конец 20, начало 21 века).
Лекция 5.
Донаучный этап называется этапом библиотековедческой мысли. Библиотековедческая мысль – это
самые начальные, элементарные представления о библиотеках и библиотечном деле, которые не
приобрели уровня научного знания.
Библиотековедческая мысль древности выработала самые элементарные представления о библиотеке,
организации, хранении и каталогизации библиотечных фондов. В средние века литература носила по
большей части клерикальный характер, поэтому основное внимание уделялось учёту и сбору
литературы, но не их постоянному и широкому использованию. Библиотековедческая мысль в основном
выражалась в памятках для книгохранителей.
После изобретения книгопечати появляются первые труды по библиотечному делу, например в 1627
году французским библиотекарем Моде был издан труд «Совет как устроить библиотеку».
В период французской революции радикально меняется представление о библиотеке: она
рассматривается как «школа для граждан», играющая важную роль в организации школьного,
внешкольного и самообразования. Зарождаются идеи общественной библиотеки, специальной
библиотеки, сети библиотек, широкодоступных народу.
Накопленные в этот период эмпирические данные о библиотековедении и библиотечном деле позволили
библиотековедению в 19 веке развиваться как научной и учебной дисциплине.
2. Научный этап развития библиотековедения (19 век).
Развитию библиотековедения в 19 веке способствовали экономические факторы:
o Возникновение промышленного производства, которое требовало грамотности населения.
o Создание печатных машин.
o Внедрение технологии массового производства бумаги.
Эти факторы привели к тому, что библиотеки превратились в довольно распространённое явление.
В этот период развитие библиотечного дела уже не могло успешно идти без опоры на научные основы.
Поэтому накопившиеся раннее знания о библиотеках трансформировались в научную систему библиотековедение, собственно это и был 2ой научный этап развития.
Первый период (19-20 век) определяется как буржуазный, т.к. в основе библиотековедения лежали
нормы и ценности капиталистического общества.
Первым ввёл в обиход понятие «библиотековедение» мюнхенский библиотекарь Шрехтенберг. С 1808
по 1829 год выходил его двухтомный труд: «Опыт исчерпывающего учебника по библиотековедению,
или руководство по совершенному ведению дел библиотекаря». В 1834 году работа была переиздана
под названием «Руководство по библиотековедению».
Шреттинберг под «библиотековедением» понимал практические знания об организации и устройстве
библиотеки.
К концу 19 века стали разрабатываться теоретические вопросы библиотековедения:
o
o
o
О статусе науки.
Наиболее существенный вклад в этот вопрос внёс немецкий библиотековед Грезер. Он
считал, что библиотековедение это упорядоченная совокупность всех, непосредственно
относящихся к библиотеке знаний. Т.е. – не только практических знаний, но и научных.
О предмете науки
Грезель считал, что «теоретические вопросы», имеющие отношение к библиотеке, история
библиотечного дела вообще и отдельных книжных фондов образует предмет
самостоятельной науки – т.е. библиотековедения.
О структуре библиотековедения, как научной дисциплины.
В 19 веке в библиотеке различают 2 раздела: учение о библиотеке; о библиотечных фондах.
Становление библиотековедения сопровождалось увеличением числа трудов, организации первых
библиотековедческих журналов («Серапиум» (1850 Герм), «библиотечный журнал (1867, С.Ш.П.)). Так
же распространялось профессиональными библиотечными ассоциациями (США, Великобритания),
образование научных фондов в области библиотековедения, важнейший из которых был в Германии.
С появлением первых библиотечных школ в германии становится толчком к развитию
библиотековедения.
В 20ом столетии происходит разделение библиотековедения на буржуазное и социалистическое. Оба
направления были тесно взаимосвязаны в профессиональном отношении и непримиримы в социальном,
политическом и идеологическом.
В библиотековедении зарубежных стран в 20ом веке продолжалась борьба между сторонниками
«теоретического» и «практического» библиотековедения.
Приверженцы «теоретического» вели поиск сущности библиотековедения, его научной основы. Были
сделаны первые попытки раскрыть социальный, психологический, исторический аспекты
библиотековедения (Батлер), сформулировать законы библиотечного дела (Ранганатан), продолжалось
исследование сущности и теоретических оснований библиотековедения, его структуры.
С 60-70ых годов 20ого века зарубежное библиотековедение приобретает характер общественной
(социальной) науки. Большая роль в этом принадлежит библиотековеду Ширу (создал книгу
«Социологические основы библиотечного дела» 1967 год). Большую роль в утверждении социального
взгляда на библиотеки и библиотечное дело сыграли документы: «Библиотечный билль о правах»
американской библиотечной ассоциации 1948 год, манифест ЮНЕСКО «О публичных библиотеках»
1949 год, «Хартия книги» международной библиотечной ассоциации ИФЛА 1972 год. В этих
документах подчёркивалась недопустимость ограничений прав человека на доступ к информации по
возрасту, национальности, религиозной, партийной принадлежности, социальному положению и т.д.
Благодаря всему этому утвердилась концепция библиотеки и библиотечного дела не только как важного
социального института, но и как инструмента демократии и интеллектуальной свободы.
Одновременно в зарубежном библиотековедении 20ого века разрабатываются общетеоретические
вопросы, проблемы методологии, методики, статуса и структуры.
В связи с информатизацией общества появилась информационная интерпретация библиотеки и
библиотечного дела. В 60-70 годы библиотековедение именуется как библиотечно-информационная
наука.
В настоящий момент зарубежное библиотековедение – достаточно развитый научный институт.
Существует система научных центров, сотни национальных, региональных и международных
профессиональных библиотечных организаций, издаются более полутора тысяч периодических изданий
по библиотековедению и смежным наукам.
3. Развитие библиотековедения в России.
Российская библиотековедческая мысль длительное время следовала зарубежным образцам. Однако
были и отличия, которые заключались в более широком понимании общественной роли библиотеки,
выполнению ей социальных функций.
Активно библиотековедческая мысль развивается в 18 веке. В 1779 году вышла первая российская
руководство по библиотечному делу, которое называлось «Опыт о библиотекарской мысли»
Бакмейстер.
В 1793 году Василий Татищев определил и ввёл в научный оборот термины «библиотека»,
«библиотекарь» (труд «Лексикон», статья «Библиотекарий»). В «Лексиконе» впервые было
сформулировано представление о библиотекаре-профессионале, определены требования к нему, как к
специалисту: «Библиотекарь должен быть многих наук и разных языков наученный, к тому примерный
читатель, твёрдой памяти и острого рассуждения». Библиотекарь должен строго следить за порядком в
библиотеке, за сохранностью книг, быть вежливым. В определении библиотеки Татищевым есть идеи
общедоступной библиотеки.
В конце 18-начале 19 века библиотековедение в России начинает развиваться и как учебная дисциплина.
Библиотекари профессионалы появляются в середине 19 века, первый среди них Василий Иванович
Собольщеков, которого называют «Родоначальником русского библиотековедения». Он написал первое
российское руководство по библиотечному делу «Об устройстве общественных библиотек и
составлении их каталогов». В нём обосновал систему организации, хранения и использования фонда.
В России термин «библиотековедение» получил распространение с середины 19 века. Российское
библиотековедение конца 19 – начала 20ого века развивается по 2ум направлениям:
o Либерально-буржуазное.
o Пролетарское.
Наиболее прогрессивные мысли высказывали представители 1ого направления (Рубакин, Хапкина,
Богданов, Дерунов, Покровский, Рубинский и д.р.). Они рассматривали библиотечное дело как важную
отрасль внешкольного образования, высоко оценивали культурную роль библиотек, их место в
самообразовании, выступали за общедоступность библиотек, рассматривали вопросы размещения
библиотечных сетей, организации уездных, городских библиотек и т.д.
Рубакин Николай Александрович: изучал проблемы: чтения, самообразования, изучения читателей,
комплектования библиотечных фондов, создания теории «ядра фонда», рекомендательную
библиографию. Создал универсальный рекомендательный указатель «Среди книг» в 3 томах.
Лекция 6.
Кроме того, Рубакин рекомендовал книги для народных библиотек, составлял планы для
самообразовательного чтения. Создал ряд научно популярных работ по различным отраслям знания.
На основе полученных в ходе своей практической библиотекарской деятельности данных разработал
«Теорию Библиопсихологии» (представил в работе «Психология читателя и книги» 1929 г.). Основными
положениями этой теории являются: положение о том что «каждый читатель имеет своего писателя, и на
этом основании, изучая психологический тип читателя, и соотнося его с психологическим типом
писателя, можно составлять программу чтения конкретного читателя и предлагать интересующие его
книги.
Хапкина Любовь Борисовна: в 1890-1912 годах была – библиотекарем, научным сотрудником, член
правления харьковской общественной библиотеки. Организовала научный отдел при этой библиотеке,
открыла библиотечные курсы при народном университете им. Шенявского. Создавала пособия по
библиотековедению («Библиотеки: их организация и техника» 1904 год, «Руководство для небольших
библиотек» 1911).
С 1912 по 1928 годы – директор научно-исследовательского кабинета библиотековедения в Москве.
Составила авторские таблицы для раскрытия книжных фондов и организации алфавитного каталога.
Разработкой библиотечной теории в дореволюционной России занимались отдельные специалисты.
Только в 1908 году было создано «Товарищество Библиотековедения», которое объединило
библиотекарей России.
В 1910 году стал выходить первый российский библиотечный журнал, который назывался
«Библиотекарь».
В 1911 году товарищество библиотековедения организовало первый всероссийский съезд по
библиотечному делу в Питере, на котором рассматривались вопросы теории и практики библиотечного
дела.
Развитие библиотековедения в России после 17 года.
После 1917 года в России утвердилось новое направление библиотековедения – «социалистическое».
Его методологическую основу составляли: диалектический материализм, требования к классовости,
коммунистической партийности, подчинения библиотечной теории и практики задачам
социалистического строительства
4. Развитие библиотековедения на рубеже 20 и 21 веков.
Развитие библиотековедения после дебифуркации (после объединения социалистического и буржуазно
библиотековедения на платформе общечеловеческих ценностей. Основная тенденция – трансформация в
социальную науку. Коренным образом были пересмотрены вопросы о сущности библиотеки, о её
принципах, функциях, типологии, истории библиотековедения, управления библиотечным делом.
Особое внимание уделялось проблеме определения сущности библиотеки. На смену положения о
библиотеке как о идеологическом, либо культурно-просветительском, либо педагогическом учреждении
было разработано положение о библиотеке как о интегральном социальном институте, который
включает черты культурного и информационного института. Над этими вопросами работали: Акилина,
Жадько, Красовский, Леонов, Соколов, Столяров и другие.
Особая заслуга принадлежит Мотульскому, который дал определение библиотеки как социального
института, выделил его свойства и атрибуты.
Подверглись коренному пересмотру принципы деятельности библиотеки: на смену принципа
коммунистической партийности пришли принципы демократизма, гуманизма, приоритета
общечеловеческих ценностей и другие, закреплённые законом «О библиотечном деле РБ» и в
«Концепции развития библиотечного дела РБ».
Принципы библиотек рассматривают Столяров, Скворцов, Соколов, Терёшин и другие.
Мотульский выдвинул 4 принципа библиотек, исходя из системы ценностей общества и человека.
Изменился взгляд на социальные функции библиотек: ранее основными функциями считались
идеологическая, культурно-просветительская, воспитательная. В настоящее время, на основе системного
подхода, выделяются главные и производные функции библиотеки:
o Главные: кумулятивная, мемориальная, коммуникативная.
o Производные: широкий перечень функций, от педагогической до рекреационной.
Занимались этим вопросом: Скворцов, Тюрина, Акилина, Столяров, Селивестова, Мотульский.
По вопросу типологии библиотек рассматривались проблемы соотношения понятий «классификация» и
«типологизация». Обосновывались типы различных библиотек. Работали над вопросами: Акилиа,
Столяров, Терёшин, Жадько, Мотульский и др.
Углублялись представления о предмете и объекте библиотековедения, разрабатывались вопросы
философии библиотековедения, истории библиотековедения и библиотечных объединений, миссии
библиотек.
Таким образом, произошёл коренной переворот в осмыслении теоретических проблем
библиотековедения. Оно приобрело черты социальной науки, свободной от идеологических догм и
постулатов.
Основная направленность библиотековедения – только теоретические проблемы и усовершенствование
практической деятельности.
Вопрос: Организационная структура библиотековедения в РБ.
Особенностью библиотековедения в РБ является то, что оно имеет усечённую организационную
структуру.
В большинстве отраслей наука развивается на 4 уровнях:
o Академический.
o Отраслевой.
o На кафедрах и в научно-исследовательских подразделениях ВУЗов.
o В соответствующих структурных подразделениях предприятий и учреждений.
Библиотечная наука в РБ развивается только на 2ух нижних уровнях: в ВУЗах и библиотеках.
На уровне ВУЗовской науки библиотековедение развивается в БГУКИ преподавателями специальных
кафедр ФИДК. Они проводят фундаментальные теоретические исследования в области
библиотековедения, библиографоведения, книговедения и информатики. В частности:
библиотековедческие исследования осуществляются на кафедре теории и истории ИДК (работы
Стрижёнок, Леончикова). На кафедре менеджмента информационно-документной сферы работы
Мотульского, Акулича, Павловой, Петушко, Демешко, Клименковой. Работы Макушинской по
правовому обеспечению библиотечного дела.
На кафедре информационных ресурсов работы Лейко и Федориной по библиотечным каталогам, работы
Фёдоровой и Юхновец по библиотечным фондам и др.
Под руководством преподавателей защищаются кандидатские диссертации, пишутся дипломные работы
студентов, которые участвуют в последствии в конкурсе студенческих научных работ.
Библиотечная наука непосредственно в библиотеках развивается силами сотрудников научноисследовательских отделов крупных универсальных и специальных библиотек (НББ, РНТБ, РНМБ,
БелСХБ, ФББГУ).
Эти отделы занимаются исследованием прикладных библиотековедческих проблем.
Объектами научных исследований в области библиотековедения являются: библиотечное дело
республики, библиотечное дело регионов, отдельных сетей библиотек, отдельных библиотек, проблемы
формирования фондов, материально-техническая база, обслуживание читателей, проблемы
каталогизации.
Аспекты научно-исследовательской деятельности: нормативно-правовой аспект библиотечного дела РБ,
психологический аспект, педагогический, информационный, социологический.
Проблемы научных исследований: общетеоретические, фундаментальные, исторические, методические,
организационные.
Среди библиотек координационным центром в области научно-исследовательской деятельности по
библиотековедению является Национальная Библиотека Беларуси.
Тема: Генезис и сущность библиотеки.
1. Информационные потребности как первопричина возникновения и развития библиотеки.
Видимая причина возникновения библиотеки – появление документа. Однако, существует и глубинная
причина возникновения библиотеки – существование у человека информационных потребностей.
Потребность – это нужда, или недостаток в чём-либо необходимом для поддержания жизнедеятельности
и развития организма, человеческой личности, социальной группы или общества в целом. Существует
иерархия потребностей:
o Биологические.
o Социальные:
 Материальные.
 Духовные.
o Творческие.
Кроме этих потребностей, существует потребность особого рода – это информационная потребность.
Она пронизывает (входит в) структуру любой из перечисленных выше потребностей.
Информационная потребность – осознанная нужда в информации, требующейся для решения
поставленной задачи. В основе возникновения информационной потребности лежит деятельность
человека. Информационная потребность в процессе деятельности формируется следующим образом:
o ШАГ 1. Под воздействием факторов внешней и внутренней среды перед человеком встаёт
задача, реализация которой требует необходимой информации.
o ШАГ 2. Осознание возникшей информационной потребности ведёт к созданию идеального
поискового образа потребности, т.е. – представление человека о содержании и характере той
информации, которой ему не хватает для решения задачи.
o ШАГ 3. В результате сопоставления поискового образа информационной потребности с
имеющейся у человека информацией возникает 3 альтернативы его дальнейшей
деятельности:
 Имеющейся информации достаточно для осуществления деятельности по
удовлетворению потребности.
 Имеющейся информации недостаточно для осуществления деятельности по
удовлетворению потребности, но от достижения цели необходимо отказаться.
 Имеющейся информации недостаточно для осуществления деятельности по
удовлетворению потребности, но для достижения цели необходимо продолжить
поиск информации во внешней среде.
При принятии 3ей альтернативы человек предпринимает попытки к реализации
информационных потребностей, т.е. – к получению недостающей информации во внешней
среде.
Для получения информации существуют 3 способа:
o Информацию можно получить из внешней среды при помощи непосредственного
наблюдения.
o Информацию можно получить от других индивидов в процессе общения (наиболее
распространённый способ).
o Недостающую информацию можно получить из искусственно созданных информационных
систем.
Наиболее распространённой и популярной искусственно созданной информационной системой является
библиотека. Библиотеки хранят, предоставляют пользователям документы, отражающие сущность
накопленного информационного потенциала.
Информация, хранящаяся в библиотеке, является основой для развития образования, науки, культуры,
производства, т.е. – для удовлетворения значительной части информационных потребностей общества,
осуществляется посредством библиотек.
Потребность в информации, для осуществления разных видов деятельности, послужила первопричиной
для создания библиотек, как социальных институтов, а удовлетворение постоянно растущих и
меняющихся информационных потребностей стало главной целью функционирования библиотеки.
Информационные потребности обладают следующими особенностями:
o В результате реализации информационных потребностей, информация не только не
уничтожается, а наоборот – на её основе формируются новые информационные массивы.
o Информационные потребности являются обязательным компонентом деятельности человека.
2. Нооинформация и документ как основа функционирования библиотеки.
Существует более 300 определений слова «информация»:
Информация суть есть общее разнообразие, отраженное во всех предметах и явлениях.
Есть представление о генетической информации: в генах зафиксирована информация о человеке, как о
живом существе. Эта информация не зависит от человека, передаётся по наследству и является
неуничтожимой. Т.е. – эта информация надёжна и не требует каких-либо усилий по её сохранению.
Однако, существует информация другого рода. Это необходимая человеку информация, накапливаемая
им в процессе жизнедеятельности. Через органы чувств информация поступает к человеку и
фиксируется в его мозге. Процесс поступления и фиксации информации сопровождается её селекцией,
которая осуществляется в зависимости от психофизиологических особенностей человека.
Селекция информации в мозгу человека зависит от памяти человека. Память это – мыслительный
процесс, включающий «запись» «хранение» и «извлечение» информации. Существуют различные виды
памяти (визуальная, вербальная, осязательная и т.д.). Эти виды различны у каждого человека.
Большинство исследователей выделяют всего 2 вида памяти: кратковременная и долговременная память.
У каждого человека долговременная память разная и зависит она от тех же психофизиологических
особенностей человека. Т.е. – человеку присуща субъективность памяти.
Кроме этого человеческие воспоминания постоянно меняются и искажаются.
Явление субъективности памяти, искажения хранящейся информации, приводят к тому, что
человеческий мозг является ненадёжным хранилищем информации. Объективная информация,
поступившая к человеку из внешней среды, в результате психофизиологических процессов в мозге
превращается в нооинформацию, т.е. – в информацию, созданную человеком.
Нооинформация – это концептуально связанные сведения, данные, понятия, отражённые в сознании
человека и меняющие его представление о действительности. Основным свойством нооинформации
является – субъективность.
Поскольку нооинформацию хранится в памяти человека, то со временем она может и забыться,
полностью исчезнуть вместе со смертью человека. В процессе её передачи от одного индивида к
другому неизбежно происходит искажение информационного сообщения.
Эти свойства нооинформации привели к тому, что на определённом историческом этапе потребовалось
надёжное средство хранения больших объёмов информации. Таким, искусственно созданным, средством
стал документ, т.е. – материальный носитель, с закреплённой на нём информацией.
Документ обладает следующими положительными свойствами:
o Мысли человека, зафиксированные в документах, отчуждены от автора и существуют вне
зависимости от его воли и желания.
o Объём информации, который можно зафиксировать в документах, практически не ограничен.
o Степень надёжности документа (при распространении информации в пространстве и
времени) значительно превышает естественные возможности памяти человека.
Формирование нооинформации и возникновение документа:
Виды документов: существуют 2 вида документов в зависимости от материального носителя:
o Синхронные документы – документы, материальной основой которых является поле (речь
человека, театральная постановка).
Положительные свойства: быстрое распространение в пространстве, при помощи различных
средств.
Недостаток: плохо сохраняются во времени.
o Диахронные документы – документы, материальной основой которых является вещество.
Книги, диски и прочее.
Преимущество: могут долго сохраняться во времени.
Недостатки: плохо распространяются в пространстве.
Для преодоления недостатков синхронных и диахронных документов может осуществляться
конвертация, т.е. – перевод одного вида документа в другой.
Для достижения конечной цели существования документа, т.е. для передачи информации другим
индивидам документы необходимо распространить в пространстве, что бы они стали доступны
нуждающимся в них пользователям.
Т.к. хранение синхронных документов в принципе не возможно, то мы можем говорить о хранении
только диахронных документов. Эффективная передача диахронных документов во времени возможна
при их концентрации в определённых точках пространства.
Для выполнения этой миссии созданы специальные социальные институты, в т.ч. и библиотеки.
3. Сущность библиотеки как социального института.
Первоначально, при определении сущности библиотеки, акцент делался на идеи сохранения книг. Т.е. –
предназначение библиотеки – книгохранилище. Эти представления возникли на заре существования
библиотек.
С конца 18 века библиотека стала пониматься как систематизированное собрание книг.
С середины 20 века библиотеку стали понимать как учреждение.
Сейчас же библиотеку называют образовательным, просветительным, культурным, идеологическим
учреждением, или учреждением, которое сочетает сразу несколько перечисленных направлений
деятельности.
В конце 1960 годов Столяров пришёл к выводу что библиотека, это система, состоящая из 4 элементов.
В последние 10лиетия двадцатого века, такие библиотекари как Акилина, Жадько, Красовский, Леонова,
Мотульский, Селивестрова, Столяров, Соколов и д.р. стали рассматривать библиотеку как социальный
институт.
Социальный институт – относительно устойчивая форма организации и регулирования социальной
жизни, обеспечивающая устойчивость связей и отношений в рамках общества.
Каждый социальный институт включает:
o Определённую сферу деятельности.
o Группу лиц, уполномоченных для выполнения определённых действий на основе
установленных прав и обязанностей.
o Организационные нормы и принципы отношений между официальными лицами.
o Материальные средства для решения поставленных задач.
Всё это в полной мере относится к библиотеке. Поэтому можно назвать её социальным институтом.
Понятие «библиотека как социальный институт» подразумевает не отдельную библиотеку, а комплекс
положений, реализуемых в бесчисленном множестве библиотек разных типов и видов,
функционирующих в разных странах и в разное время, как в качестве отдельных учреждений, так и в
виде структурных подразделений предприятий, организаций, личных собраний.
Библиотека как социальный институт выполняет функции, присущие любому социальному институту:
o Создание возможности для членов общества удовлетворять свои потребности и интересы.
o Регулирование действий членов общества в рамках социальных отношений.
o Обеспечение устойчивости общественной жизни.
o Содействие интеграции стремлений, действий и интересов людей.
o Осуществление социального контроля.
Библиотеке , как и любому социальному институту, присущи следующие атрибуты:
o Набор правовых и социальных норм, регламентирующих деятельность библиотеки - законы
о библиотечном деле и культуре, охране культуры, на основе которых формируется система
подзаконных актов. Так же существует система национальных стандартов.
o Интеграция библиотеки в социально-политическую, идеологическую, ценностную структуру
общества.
o Наличие материальных средств и условий, обеспечивающих выполнение нормативных
положений и социального контроля.
Библиотека является интегративным социальным институтом, сочетающим в себе черты
информационного и культурного института.
Библиотека информационный институт т.к.:
o Хранит и предоставляет пользователю информацию.
o Сама создаёт необходимую пользователю информацию.
Библиотека культурный институт т.к.:
o Хранит и распространяет культурные ценности.
o Сама является частью культуры.
Тема: Принципы деятельности библиотек.
1. Принцип коммунистической партийности, как основополагающий принцип деятельности
советской библиотеки.
Принцип – это основное исходное положение какой-либо науки, теории, мировоззрения. Принципы
субъективны, устанавливаются человеком и могут изменяться с течением времени.
Разработка основополагающих принципов деятельности советских библиотек, как и других учреждений
социальной среды, осуществлялась с точки зрения марксистско-ленинской идеологии.
Разработку принципа коммунистической партийности библиотечного дела связывают со статьей Ленина
«Партийная организация и литература» 1905.
Принцип коммунистической партийности был характерен для всех сторон деятельности советских
библиотек, но наиболее ярко проявился на следующих направлениях:
o Теории и практике формирования фондов библиотек.
o Систематизации и каталогизации.
o Руководстве чтением при обслуживании читателей.
Лекция.
2. Принципы деятельности библиотек, закреплённые в законодательстве РБ и зарубежных стран.
При разработке принципов деятельности библиотек после 1991 года, обращалось внимание на
фундаментальные положения, на которых базируется деятельность библиотек, закреплённые в
международном и национальном законодательствах зарубежных стран.
Так же учитывались рекомендации профессиональных объединений и ассоциаций, в т.ч. и ЮНЕСКО.
Основными документами, в которых зафиксированы принципы деятельности библиотек Беларуси стали
«Концепция развития библиотечного дела РБ»(1992) и «Закон о библиотечном деле РБ».
В Концепции были закреплены следующие принципы:
o Самостоятельности – в границах своего статуса любая библиотека самостоятельна в
установлении и реализации своих функций и методов деятельности.
o Гуманизма – означает общение библиотекаря и читателя, как суверенных личностей,
бесплатность библиотек, направленность библиотечного обслуживания на социально не
защищённые слои общества. Распространение гуманистических идей.
o Демократизма – исключение любого нажима на читателя, руководство чтением признаётся
только для детских библиотек.
o Динамизма – библиотеки оперативно усваивают всё новое, что появляется в науке, технике,
быстро приспосабливаются к переменам жизни.
o Принцип эволюционного развития – обозначает стабильность библиотек, недопустимость
революционных преобразований в библиотечном деле.
В 1995 году был принят Закон о библиотечном деле где были выделены 5 принципов деятельности
библиотек:
o Определение общечеловеческих ценностей в качестве приоритетных.
o Содействие возрождению и развитию национальной культуры.
o Распространение гуманистических идей и научных знаний.
o Обеспечение свободного доступа к идеям.
o Самостоятельность в определении форм и методов деятельности.
В 2002 году вышла новая редакция «Закона о библиотечном деле», где перечень принципов был
несколько видоизменён. Был изъят 4 принцип и включены 2 новых:
o
o
Принцип общедоступности информации о содержании библиотечных фондов.
Координация деятельности библиотек по созданию и взаимному использованию
информационных ресурсов, с целью удовлетворения информационных потребностей
пользователей библиотек.
В «Законе о библиотечном деле РБ» принципы деятельности библиотек сформулированы по разным
основаниям, что противоречит логике. Первые 2 принципа сформулированы на основе уровня
ценностей, а остальные принципы выделены по другим критериям.
Библиотека, как социальный институт, в своей деятельности исходит из информационных потребностей
индивидов, социальных групп (класс, партия), государства и человечества в целом. Поэтому в качестве
исходных для её деятельности необходимо выделить следующие урони совместимости:
o Общечеловеческие ценности.
o Национальные ценности.
o Групповые ценности.
o Индивидуальные.
Эти уровни ценностей являются неотъемлемыми атрибутами внешней среды, в которой функционирует
библиотека и оказывают влияние на её деятельность.
Для осуществления своей деятельности библиотека должна соответствовать требованиям, выдвигаемым
внешней средой.
Поэтому, исходя из иерархии основных групп ценностей и необходимости библиотек следовать им,
формулируются 4 принципа деятельности библиотек:
o Принцип соответствия деятельности библиотек общечеловеческим ценностям.
К общечеловеческим ценностям относят: политические, религиозные, этические,
художественные, ценности в области естествознания. К политическим относятся патриотизм,
гражданственность, партийная дисциплина и др. В качестве общечеловеческих политических
ценностей признаются не ценности отдельных идеологических течений, а правила
взаимодействия между ними, которые признаны всем человечеством и направлены на
защиту интересов всех людей, не зависимо от их партийной принадлежности. Миссия
библиотек заключается в обеспечении читателям равного доступа к идеям разных
направлений, предоставление возможности самостоятельно познакомиться с различными
идеологическими течениями, взглядами разных партий и объединений. Библиотека должна
быть центром получения независимой политической и правовой информации. Она не имеет
права превращаться в идеологическое орудие одной партии, инструмент политического
давления на пользователей и средство формирования идеологии.
В области религиозных ценностей деятельность библиотек должна заключаться в
предоставлении пользователям доступа к материалам религиозной тематики любой
конфессии, а так же к атеистическим материалам. Так же содействовать формированию у
пользователя терпимости к другой вере, создавать условия для обсуждения религиозных
проблем, формировать мысль о неприемлемости решения религиозных проблем силовыми
методами.
Этические ценности, такие как добро, благородство, справедливость, самоотверженность,
альтруизм, должны являться ориентирами деятельности библиотеки как в области
формирования информационных ресурсов, так и в организации обслуживания разных
категорий пользователей, во взаимодействии с учредителями и партнёрами.
Художественные – для библиотеки это в первую очередь произведения художественной
литературы. Библиотека выступает не только в роли транслятора художественных
ценностей, но и является единственным институтом, обеспечивающим их хранение и
передачу последующим поколениям. Библиотека должна предоставить свободный доступ к
художественным ценностям.
В области естествознания: библиотеки должны формировать фонд документами,
отражающими различные научные течения и школы в разных отраслях знаний.
Принцип соответствия деятельности библиотек общечеловеческим ценностям означает, что
основу формирования информационных ресурсов и создаваемых баз данных библиотек
должны составлять документы, отражающие человека, общество и природу с общепринятых
позиций.
o
Принцип соответствия деятельности библиотек национальным ценностям.
К национальным ценностям относят язык и культуру. К национальным явлениям принято
относить явления, связанные с государством в целом, а не только с определённой нацией.
Базируясь на этом подходе, в качестве национальных ценностей, являющихся основой
деятельности библиотек, рассматривают ценности всех наций и народностей, проживающих
на территории определённого государства. Реализация принципа соответствия
национальным ценностям деятельности библиотек осуществляется по 3 направлениям:
 При равных для всех наций условиях, приоритет должен быть отдан коренной,
государственно образующей нации.
 Создание условий для сохранения и развития языка и культуры других наций и
народностей, которые проживают на территории данного государства.
 Предоставление гражданам возможности получить доступ к культурным ценностям
других народов.
Для реализации этих направлений предпринимаются следующие меры:
 Создание национальной системы библиотек, в т.ч. специализированных библиотек,
для удовлетворения информационных потребностей представителей определённых
наций и предоставление информации о её достижениях.
 Формирование национального библиотечного фонда, обеспечивающего знакомство и
изучение гражданами республики национальных ценностей своего народа и
ценностей других народов.
 Обеспечение доступа к информационным ресурсам других стран и предоставление
иностранным гражданам доступа к информационным ресурсам РБ.
o
o
Принцип соответствия деятельности библиотек ценностям социальных групп.
Принцип соответствия деятельности библиотек ценностям индивида.
Эти 2 принципа – самостоятельно, по учебнику.
Тема: Социальные функции библиотек.
1. Эволюция взглядов на функции библиотек.
Функция – это роль, которую выполняет определённый социальный институт по отношению к
обществу.
Взгляды на функции библиотек постоянно менялись и меняются. Длительное время в качестве главной
функции библиотек рассматривалась функция книгохранения. В эпоху просвещения на первый план
выдвигаются учебная, образовательная и просветительная функции.
В России вопросом о функциях библиотек, ещё в конце 19 – начале 20ого века занимались: Покровский,
Невский, Банк, Гуков и другие. Основные функции, которые они выделяли – книгохранилище и
культурно-просветительская.
В Советский период этой проблеме уделяли внимание: Аврамов, Карташов, Ванеев, Чубарьян и другие.
В 20-30ые годы 20ого века функциями библиотек считались агитационного пропагандистская,
культурно-образовательная и информационная функции.
В 40ые годы: идейно-воспитательная, образовательная, функция обслуживания науки и содействия
производству.
В 60-80ые годы в ряде официальных документов выделялись следующие функции библиотек:
o Идеологическая.
o Культурно-просветительская.
o Научно-информационная.
o
o
o
Произошедшие в 90ые годы события потребовали переосмысления функций библиотек.
Сформировалось 3 подхода к функциям библиотек:
Культурологический.
Информационный.
Коммуникационный.
В «Концепции развития библиотечного дела в РБ» выделены такие функции как: информационная,
эстетическая, рекреационная и производные от этих функций: социализирующая, просветительская,
образовательная.
2. Системный подход к определению функций библиотек.
В конце 20ого- начале 21 века получил развитие системный подход к определению функций библиотек.
В рамках системного подхода к выделению функций библиотек работали: Столяров, Акилина, Соколов,
Мотульский и другие.
В соответствии с системным походом все явления и предметы представляют собой системы. Каждая
система с одной стороны – является элементом системы более высокого уровня (метасистемы), с другой
стороны сама является метасистемой, по отношению элементам, которые её образуют.
Библиотека, как система состоит из 4 элементов (библиотечный фонд, контингент пользователей,
библиотечный персонал, материально-техническая база). Для этих элементов библиотека является
метасистемой, по отношению к которой они выполняют функции, называемые внутренними
(технологическими).
Метасистемой для библиотеки выступает общество. Библиотека, как один из элементов общества,
выполняет в нём определённые функции, которые для неё являются внешними (социальными).
Называются социальными, т.к. через них библиотека реализует своё социальное назначение, реагируя на
потребности общества.
Социальные функции это перечень обязанностей библиотеки перед обществом, которые диктуются им,
необходимы ему, воздействуют на него и соответствуют сущности библиотеки, как социального
института.
3. Сущностные социальные функции и производные социальные функции.
Социальные функции библиотек принято подразделять на 2 основные группы:
o Сущностные (главные) функции.
o Производные функции.
Акилина добавляет к этому перечню ещё 2 группы функций:
o Типообразующие (основные).
o Дополнительные.
Сущностные (главные) функции: это функции, обусловленные сущностью библиотеки, как социального
института. Эти функции библиотека выполняет с момента своего возникновения.
Свойства сущностных функций:
o Эти функции первичны, исходны и необходимы. Изменение данных функций привело бы к
преобразованию библиотеки в другой социальный институт.
o Они стабильны, неизменны и ограничены по составу.
К этим функциям относят:
o Кумулятивная функция – сбор в одном месте разных по форме и содержанию документов,
созданных в разное время и в разных точках пространства разными авторами. Накопление в
библиотеке документов. Идеальным вариантом выполнения кумулятивной функции является
накопление в одном месте всех произведённых человечеством документов.
o Мемориальная функция – сохранение совокупности собранных документов с целью их
передачи последующим поколениям. Идеальное выполнение этой функции – вечное
хранение всех созданных документов в библиотеке.
o Коммуникативная функция – предоставление пользователю документов, сведений о
документах, организация устного общения между пользователями и авторами документов и
носителями социально значимой информации. Идеальное выполнение этой функции –
мгновенное предоставление пользователю всех, необходимых ему, документов.
Идеальное выполнение всех этих функций ведёт к противоречию между ними. Далее по учебнику.
Все 3 названные функции выполняет каждая библиотека, но уровень выполнения зависит от типа и вида
библиотеки. Например, кумулятивная функция будет разной для областных и сельских библиотек.
Мемориальная функция будет разной для библиотек-депозитариев и для городских библиотек
(библиотека-депозитарий это библиотека, которая хранит малоиспользуемые документы). Для
национальной библиотеки наиболее значимыми будут кумулятивная и мемориальная функции, т.к. её
главная задача – собрать все документы, вышедшие в республике и о республике и сохранить всё это.
Для городской, районной или сельской библиотеки наиболее важна коммуникативная функция, т.к.
главное для этих библиотек – эффективное использование фонда.
Производные функции: это группа функций связана с изменчивостью библиотеки в связи с
изменениями, происходящими во внешней среде (политические, экономические, исторические).
Посредством производных функций библиотека вносит актуальные изменения в организацию своей
работы, уточняет особенности взаимодействия с внешней средой.
Свойства производных функций: динамичность, многообразие и нестабильность.
Они присущи библиотеке, но не обязательны, изменяются с течением времени, исчезновение некоторых
из них не ведёт к изменению сущности библиотеки, как социального института.
Сюда относят:
o Социализирующая функция – её сущность заключается в адаптации читателя к окружающей
среде, через информирование по различным проблемам разными формами и методами
работы библиотеки. Кроме этого эта функция понимается как воспитание гармонически
развитой личности.
o Образовательная функция – библиотека содействует в реализации образовательных задач,
помогает в учёбе, самообразовании, развитии познавательных интересов.
o Воспитательная функция – реализуется по 5 направлениям:
 Моральное воспитание.
 Экологическое воспитание.
 Эстетическое воспитание.
 Патриотическое воспитание.
 Трудовое воспитание.
Воспитательная и образовательная функции наиболее характерны для учебных библиотек, но
реализуются и общими библиотеками.
o Идеологическая функция – библиотека способствует формированию определённого
мировоззрения читателя.
o Рекреационная функция – посредство отдыху читателя посредством предоставления
литературы для чтения в свободное время и проведения массовых мероприятий.
o Информационная функция – содействие развитию производства, внедрению новых
достижений науки и практики в деятельность читателя.
o Эстетическая функция – содействие воспитанию чувства прекрасного в человеке.
o Библио-терапевтическая функция – посредством произведения художественной литературы,
общения снимаются последствия стрессовых ситуаций и психологическая напряжённость
читателя.
o Просветительская функция – просвещение…
Лекция.
Типообразующие функции: выделяются из числа производных функций в соответствии с
информационными потребностями пользователей конкретной библиотеки. В соответствии с
информационными потребностями пользователей можно выделить публичные, универсальные научные
и специальные библиотеки, в каждом из этих типов библиотек главенствующей будет какая-либо одна
социальная функция, которая и будет типообразующей для данной библиотеки.
Например, в учебных библиотеках доминирующие функции: образовательная и воспитательная,
следовательно – они типообразующие для учебных библиотек.
Для специальной библиотеки типообразующей будет функция информационного обеспечения
профессионально-производственной деятельности.
Дополнительные функции: эти функции выполняют только некоторые библиотеки, которые имеют для
этого возможность. Например:
o Функция методической помощи – выполняют её только библиотеки –методические центры,
имеющие в своей структуре методический отдел.
o Научно-исследовательская функция – выполняют только крупные библиотеки, имеющие
свои научно-исследовательские центры.
4. Технологические функции библиотек (самостоятельно).
Тема: Типология библиотек.
Вопросы:
1. Эволюция взглядов библиотековедов на типологию библиотек.
Классификация и типология – ведущие проблемы любой науки, т.к. позволяют упорядочить и
систематизировать предметы и явления, составляющие объект изучения любой науки.
Проблема типологии библиотек – одна из самых сложных и до сих пор окончательно не решена.
Первым в России попытку типологии библиотек был Геннади, в 1864 году, при составлении указателя
библиотеки России. Признак, по которому библиотеки разделялись на типы – был географическим.
Позже к попыткам типологии вернулись только в начале 20ого века. Библиотеки классифицировались в 2040ых годах по географическому признаку.
В 1924 году бельгийцы Таркъе и Будерстен предложили классифицировать библиотеки по 4 позициям:
o По назначению – научные и не научные библиотеки.
o По характеру фонда – выделялись общие и специальные.
o По диапазону деятельности – общинные и муниципальные библиотеки.
o По категориям читателей – библиотеки для мужчин, для женщин, для детей, слепых,
больных, заключённых и т.д.
В 50ые годы 20ого века Чубарьян предложил классифицировать библиотеки по читательскому назначению.
Выделил 2 класса:
o Массовые библиотеки.
o Научные и специальные библиотеки.
Эта теория просуществовала до 80ых годов 20ого века.
В 60-70 годах на страницах журнала НТБ развивалась дискуссия о типологии библиотек. Свои варианты
предлагали Каратыгина, Дубаускасс, Вальянас, Фромин, Черняк и др.
Столяров, Мотульский – предложили свои типы классификации, а так же предложили свои идеи по поводу
классификации и типологизация. Мотульский, основываясь на социальной роли библиотек предложил
выделить 3 типа:
o Общая библиотека - это библиотеки, удовлетворяющие информационные потребности всего
общества, на базе универсального содержания фонда. Видами общих библиотек являются:
 Национальные библиотеки.
 Областные универсальные.
 Публичные библиотеки.
o Специальные библиотеки – это библиотеки, удовлетворяющие особенные информационные
потребности, вызванные разными сферами деятельности читателя. Эти библиотеки имеют
отраслевой по содержанию и универсальный (специализированный) по форме фонд
документов.
o Личные библиотеки – библиотеки, что удовлетворяют потребности одного индивида.
2. Особенности типологии библиотек в РБ .
a. Публичные библиотеки.
b. Специальные библиотеки.
Типология библиотек это разбиение библиотек на группы или типы, для которых характерна общность
следующих признаков:
 Состав фонда.
 Контингент читателей.
 Место библиотеки в совокупной республиканской сети библиотек.
Тип библиотеки – это основное деление библиотек на группы по главным признакам.
Вид и подвид библиотеки – дальнейшая, более детальная типология библиотек по другим признакам.
Типология нужна для дифференциации задач, функций, для целенаправленного формирования состава и
структуры фондов, создания совокупной сети библиотек республики, более полного удовлетворения
информационных потребностей пользователей, для эффективного управления библиотечным делом.
В республике Беларусь в статье 9ой «Закона о библиотечном деле РБ» закреплена типология библиотек
республики по читательскому назначению. По этому признаку выделяют 2 типа библиотек:


Публичные библиотеки.
Специальные библиотеки.
Тип библиотеки определяется по 3ём параметрам:
 По составу библиотечных фондов.
 По категориям обслуживаемых читателей.
 По принципу размещения сети библиотек.
Публичные библиотеки: типологические признаки публичных библиотек:
 Универсальный характер фондов – в составе этих фондов присутствует как художественная, так и
отраслевая литература по всем отраслям знаний. Отраслевая литература может быть как научная, так
и научно-популярная.
 Контингент читателей – все желающие, которые проживают в зоне обслуживания библиотеки.
 Размещение сети библиотек производится по административно-территориальному делению (по
месту жительства).
Публичные библиотеки ориентированы на удовлетворение самообразовательных, образовательных,
профессиональных и досуговых информационных потребностей пользователя.
Виды публичных библиотек:
o Универсальные научные библиотеки (УНБ):
Типологические признаки УНБ:
 Универсальные фонды, которые комплектуются в основном универсальной
литературой.
 Читатели – в основном специалисты разных отраслей и научные работники (но так
же обслуживают всех желающих).
 Сеть библиотек размещается по административно-территориальному делению.
Виды УНБ:
 Национальные УНБ.
 Областные (краевые) УНБ.
o Массовые публичные библиотеки (публичные библиотеки низового уровня МПБ).
Типологические признаки МПБ:
 Универсальный характер фондов, которые комплектуются на 50-60% состоят из
художественной литературы, остальное – отраслевая литература научно-популярного
характера.
 Читатели – все проживающие в зоне обслуживания библиотеки. Кроме этого –
массовые библиотеки удовлетворяют профессиональные информационные
потребности специалистов, которые не имеют своей сети специальных библиотек
(рабочие массовых профессий, сотрудники сферы быта и торговли).
 Сеть библиотек размещается по месту жительства либо по административнотерриториальному делению.
Виды МПБ:
 МПБ государственной сети, которые финансируются и подчиняются министерству
культуры РБ. К ним относятся городские, районные, сельские, детские библиотеки.
 МПБ общественных организаций, куда относят библиотеки профсоюзов, партий,
национальных и культурных товариществ, религиозных общин, частные или
коммерческие библиотеки.
 МПБ других ведомств, к которым относят массовые библиотеки в больницах для
пациентов (но не мед. библиотеки), библиотеки в воинских частях для солдат,
библиотеки в тюрьмах.
Специальные библиотеки: типологические признаки библиотек:
 Специальный характер фондов – комплектование только специальной отраслевой литературой.
 Контингент читателей – специалисты разных отраслей.
 Размещение сети – по ведомственному признаку, или по месту работы.
Специальные библиотеки удовлетворяют запросы пользователей, вызванные сферой их профессиональной
или учебной деятельности. Деятельность специальных библиотек ориентирована на специалистов,
сотрудников министерств, ведомств, организаций и предприятий в составе которых они организованны и
действуют.
Специальные библиотеки объединяются в отраслевые сети, которые возглавляют крупные республиканские
отраслевые библиотеки.
Виды специальных библиотек:
 Научные специальные библиотеки (НСБ).
Библиотеки Академии наук (ЦНБ имени Я. Коласа АН РБ и сеть подчинённых ей
академических библиотек; государственные и республиканские крупные отраслевые
библиотеки (РНТБ, РНМБ, БелСХБ, НПБ).
o Библиотеки НИИ и конструкторских бюро.
Главная задача библиотек этого типа – удовлетворение научных потребностей пользователей и
содействие научно-исследовательской деятельности.
o

Производственные специальные библиотеки (ПСБ).
К этой группе относятся специальные библиотеки с отраслевыми фондами регионального и низового
уровня. Сюда относятся:
o Технические библиотеки (областные научно-технические библиотеки (НТБ), головные или
«базовые» НТБ, технические библиотеки на предприятиях, учреждениях и в организациях).
o Медицинские библиотеки (областные медицинские библиотеки, медицинские библиотеки
при поликлиниках и больницах для сотрудников, медицинские библиотеки лечебнопрофилактических учреждений).
o Сельскохозяйственные библиотеки (сельскохозяйственные библиотеки при НИИ
сельскохозяйственного профиля и учебных заведениях СХ профиля; так же СХ библиотеки
опытных станций).
o Военные библиотеки (для командного состава).
Главная задача производственных специальных библиотек: удовлетворение потребностей,
связанных с производственной деятельностью читателей.

Учебные специальные библиотеки(УСБ):
o Библиотеки университетов и других высших учебных заведений.
o Библиотеки колледжей и лицеев.
o Библиотеки гимназий и школ.
o Библиотеки внешкольных учреждений.
o Библиотеки учреждений повышения квалификации и переподготовки педагогических
кадров.
Главное социальное назначение учебных социальных библиотек – обеспечение учебного процесса.
Кроме запросов, связанных с учебной деятельностью читателей, такие библиотеки удовлетворяют
производственные запросы, связанные с производственной практикой; научные запросы
преподавателей, студентов и сотрудников. Так же библиотеки институтов культуры и
педуниверситетов удовлетворяют запросы на худ. литературу.

Специальные библиотеки органов власти и управления(СБОВиУ):
o Библиотеки местных советов депутатов – «библиотеки законодательных органов власти».
o Библиотеки исполнительных органов власти – библиотеки исполкомов.
o Библиотеки прокуратуры и судов
Эти библиотеки удовлетворяют потребности, связанные с законотворческой, руководящей
деятельностью читателей. В их фондах присутствуют полные своды законов, указов, постановлений,
распоряжений органов власти разных уровней.
Самая крупная среди них – Президентская библиотека.
Тема: Библиотечные системы и сети РБ.
Вопросы:
1. Понятия «система библиотек» и «сеть библиотек». Принципы формирования библиотечных
сетей.
В основе организации и функционирования библиотечного дела лежит принцип системности (или
«системный подход»). Он предполагает, что библиотеки образуют разнообразные объединения на
локальном, региональном или национальном уровнях, которые обозначаются терминами «библиотечные
системы» или «библиотечные сети».
Библиотечная система – это совокупность взаимодействующих библиотек, объединенных на определённых
договорных условиях, в целях более полного удовлетворения запросов пользователей и эффективного
использования библиотечных ресурсов.
Библиотечная сеть – это библиотечная система, объединённая общностью задач, организационных решений
и рядом единых признаков: принадлежностью к определённой территории, учреждению, отрасли и т.д.
Все эти библиотечные системы и сети функционируют на определённых принципах:
 Принцип взаимодействия – т.е. взаимодействие это совокупность определённых связей, которые
направлены на наиболее полное удовлетворение информационных потребностей, рациональное
формирование и эффективное использование библиотечных ресурсов. Эти связи так же
предопределяют приобретение библиотечной системой новых свойств, обеспечивающих
взаимодополнение и взаимопомощь библиотек.
Виды взаимодействия библиотек:
o Координация.
o Кооперация.
o Объединение в библиотечные консорциумы.
o Специализация.
o Централизация (наивысшая форма взаимодействия).
 Принцип целостности библиотечной системы – когда все элементы системы взаимно соответствуют
друг другу их воздействия согласуются с интересами остальных.
 Определённая организационная структура – на организационном уровне выделяются различные
библиотечные объединения, которые охватывают взаимосвязанные библиотеки одного, или разных
ведомств.
По масштабам территории, количеству библиотек, объёму и характеру библиотечных ресурсов
можно выделить первичные, локальные, областные и региональные библиотечные объединения.
Первичный уровень объединения, это ЦБС, включающий библиотеки одного типа и одного
ведомства на определённой территории.
 Динамичность объединённых систем.
2. ЦБС публичных библиотек: виды, цели, задачи, структура.
В РБ все публичные библиотеки работают на основе централизации, т.е. объединены в централизованные
библиотечные системы.
Централизация предусматривает объединение ранее самостоятельных библиотек в единую систему, с
единым книжным фондом, централизованным комплектованием и обработкой документов, единым штатом
сотрудников и руководством.
ЦБС = это единое библиотечное учреждение, объединяющее государственные и массовые библиотеки,
функционирующие на основе единого административного и методического руководства, общего штата и
фонда, централизации процессов формирования и использования фондов. Все библиотеки подчиняются
одному руководству.
Объединение библиотек в ЦБС было обусловлено рядом причин:
 Стремительное развитие в 70ые годы науки, экономики, культуры.
 Усиление интеграции наук, возникновение комплексных проблем, которые вызвали изменения и
значительные усложнения информационных потребностей пользователей.
 Необходимость унификации процессов формирования и каталогизации фондов обслуживании
читателей.
До процесса централизации каждая библиотека работала обособленно, не обращая внимания на библиотеки,
что есть поблизости.
Централизация массовых библиотек проходила в 3 этапа:
 Экспериментальная стадия (1966-1972 г.).
 Переходная стадия (1973-1975 г.).
 Массовое (фронтальное) объединение массовых библиотек в ЦБС (1976-1988 г.).
В РБ централизация была проведена в 1980 году.
Централизация осуществлялась на основании следующих документов:
 Постановление ЦК КПСС о повышении роли библиотек в коммунистическом воспитании
трудящихся и научно-техническом прогрессе (издан в 1974 г.).
 Положение «О централизации государственных массовых библиотек», 1975 год.
Типовая структура ЦБС, включает:
 Центральную библиотеку (ЦБ), например Центральная городская б-ка, ЦГДБ.
 Опорные библиотеки-филиалы.
 Библиотеки филиалы.
 Нестационарные формы обслуживания.
Структура ЦБС зависит от состава и кол-ва читателей, и числа входящих в систему библиотек-филиалов.
Центральная библиотека – это головное подразделение ЦБС, управляющее библиотеками-филиалами,
обеспечивающее централизованное комплектование, обработку документов, справочно-библиографическое
и информационное обслуживание на основе единого справочно-библиографического аппарата.
Центральная библиотека несёт ответственность за обслуживание читателей, привлечение в библиотеки как
можно больше людей с района обслуживания, руководит деятельностью библиотек-филиалов
Функции центральной библиотеки в ЦБС:
 Центральная библиотека – это юридически ответственное лицо, которое имеет свою печать и может
заключать договоры с различными учреждениями и организациями.
 ЦБ это главное книгохранилище всей ЦБС. Формирует свои фонды с учётом потребностей
читателей всей зоны обслуживания.
 ЦБ централизованно комплектует и обрабатывает библиотечные фонды всех филиалов. ЦБ
формирует и свой фонд, сотрудники её отдела комплектования и обработки перераспределяют
поступившую в ЦБС литературу и определяют, куда направить специальную или научную
литературу, поступившую в одном экземпляре.
 Центральная библиотека ведёт суммарный и индивидуальный учёт всех поступающих в ЦБС
документов, осуществляет исключение литературы из единого фонда ЦБС и списывает её с баланса.
 ЦБ отражает единый фонд ЦБС через систему каталогов и картотек. Создаёт центральные каталоги и
картотеки, в расчете на их пользование читателями всей ЦБС, ведёт сводный каталог, отражающий
фонды всех библиотек-филиалов.
 Унифицирует и обобщает опыт работы библиотек-филиалов, распространяет и контролирует
внедрение передового опыта, содействует повышению квалификации библиотечных кадров
системы.
 Центральная библиотека занимается административно-хозяйственной деятельностью всей системы.
Отвечает за оборудование всех библиотек филиалов и распределение всех финансовых средств.
 Центральная библиотека осуществляет планирование и отчётность в рамках всей ЦБС и в
установленные сроки предоставляет документы в подотчётную инстанцию.
 Центральная библиотека осуществляет координацию основных направлений деятельности всех
библиотек-филиалов, а так же координирует деятельность всей ЦБС с другими библиотеками.
Структура центральной библиотеки.
Центральная библиотека имеет следующие отделы:
 Административно-хозяйственный отдел.
 Отдел комплектования и обработки единого фонда.
 Информационно-библиографический отдел.
 Отдел обслуживания:
o Отдел абонемента.
o Отдел читального зала.
 Отдел не стационарного обслуживания.
 Отдел маркетинга (методический отдел).
 Нотно-музыкальный отдел.
Опорные библиотеки-филиалы: это городские, центральные сельские, детские библиотеки, которые
выступают в качестве опоры в своём административном районе. Они могу выделятся, если ЦБС имеет
большое количество библиотек.
Эти опорные библиотеки-филиалы помогают центральной библиотеке в осуществлении следующих
функций:
 Оказывают методическую помощь библиотекам-филиалам в зоне своей деятельности.
 Частично выполняют административно-хозяйственные функции по отношению к библиотекам
филиалам.
Структура опорной библиотеки-филиала:
 Отдел обслуживания:
o Абонемент.
o Читальный зал.
 Детское отделение.
Библиотеки-филиалы: это городские, сельские или детские библиотеки, которые вошли в состав ЦБС. Они
отвечают за библиотечно-библиографическое обслуживание и привлечение к чтению население своей зоны
обслуживания, а так же за использование и сохранность своего фонда.
Главная задача этих библиотек: усовершенствование форм и методов обслуживания читателей своей зоны.
Библиотека-филиал учувствует в комплектовании своего фонда (заявками), систематически отбирает и
передаёт в центральную библиотеку неиспользуемую читателями литературу, выдаёт из своего фонда
издания, запрашиваемые другими библиотеками; получает из центральной библиотеки (центральной
детской библиотеки и других библиотек филиалов) по межбиблиотечному абонементу необходимые
читателям издания и обеспечивает их сохранность.
Библиотека-филиал имеет право участвовать в коллегиальном решении вопросов, связанных с
деятельностью ЦБС и библиотеки-филиала. Так же поддерживает технологические связи с отделами
центральной библиотеки, центральной детской библиотеки. Координирует работу с библиотеками других
ведомств в своём районе (эти же функции выполняют и опорные библиотеки филиалы).
Структура библиотеки-филиала:
 Отдел обслуживания:
o Абонемент.
o Читальный зал.
 Детское отделение.
 Возможен мультимедийный отдел.
Нестационарные формы обслуживания: это низовое звено ЦБС. При необходимости, любая стационарная
библиотека ЦБС может организовывать в небольших населённых пунктах, или в отдалённых микрорайонах
города, на предприятиях города, организациях, домоуправлениях различные формы нестационарного
обслуживания:
 Библиотечные пункты.
Это когда библиотекарь, или читатель стационарной библиотеки привозит от туда (из библиотеки)
книги в требуемое место, в определённое время и выдаёт их.
 Книгоношество.
Когда библиотекарь носит читателям книги по месту жительства или работы.
 Библиотечный бригадный абонемент.
Когда по одному читательскому формуляру сотрудник бригады на производстве может получать
книги для всей бригады.
 Заочный абонемент.
Книги почтой.
 Передвижные библиотеки.
Библиобусы. Это специально оборудованный автобус, который обслуживает читателей в
отдалённых микрорайонах города или отдалённые населённые пункты. Первый такой появился в
40ые годы 20ого века. Библиобус организуется отделом обслуживания центральной библиотеки. Он
имеет более широкие функции, чем остальные нестационарные формы обслуживания:
o Сотрудники библиобуса выполняют заявки на документы из единого фонда библиотечной
системы.
o Сотрудники библиобуса проводят массовые мероприятия для читателей (библиографические
обзоры новой литературы, книжные выставки).
o Сотрудники библиобуса оказывают методическую помощь сотрудникам других
нестационарных форм обслуживания.
Стационарная библиотека – библиотека с постоянным местонахождением, имеет своё помещение, свой
фонд, своё оборудование и сотрудников.
Нестационарная библиотека – не имеет постоянного помещения, фонда, оборудования и сотрудников. Всё
это организуется стационарной библиотекой.
Нестационарные формы обслуживания организуются с целью приближения документов к месту жительства,
учёбы или работы.
Варианты централизации публичных массовых библиотек:
В положении «О централизации государственных массовых библиотек» предусмотрены следующие
варианты объединения библиотек на территории города или сельского района:
 Городская ЦБС.
o Центральная библиотека этой ЦБС – Центральная Городская Библиотека(ЦГБ).
o Опорные библиотеки филиалы – наиболее крупные библиотеки микрорайонов города.
o Библиотеки филиалы – городские и детские библиотеки на территории города.
Если население меньше 1млн. человек – организуется одна ЦБС. В городах, где жителей больше
1млн. централизация может проводится следующим образом:
o Путём создания единой ЦБС, куда войдут все библиотеки города. Эта система очень большая
и оперативность руководящих решений центральной библиотеки в ней низкая.
o Организация самостоятельных, параллельно работающих, общегородских систем: системы
библиотек для взрослых, и система библиотек для детей.
o Путём порайонной централизации, т.е. объединения публичных и детских библиотек в
пределах одного административного района города (недостаток: отсутствие общегородской
политики комплектования и использования фонда).
 Сельская ЦБС.
Централизация производится в пределах административного района.
o Центральная библиотека этой ЦБС – Центральная Районная Библиотека (ЦРБ).
o Опорные библиотеки-филиалы – центральные сельские библиотеки.
o Библиотеки-филиалы – сельские библиотеки, расположенные в деревнях.
 Смешанная ЦБС.
Центральная библиотека этой системы:
o ЦРБ – центральная районная библиотека.
o Библиотеки филиалы – сельские библиотеки, городские и сельские библиотеки районного
центра.
Централизация городских библиотек может осуществляться по 2ум направлениям:
 Если в городе более 8ми детских библиотек, то создаётся Особая ЦБС детских библиотек, она
объединяет все детские библиотеки города. Возглавляет эту сеть ЦГДБ. В этом случае городские
библиотеки для взрослых детей не обслуживают. Такая ЦБС в Минске.
 Если детских библиотек меньше 8 – они входят в городскую или смешанную ЦБС на правах
отдельных специализированных филиалов. В этом случае библиотеки для взрослых обслуживают и
детей. В этой ЦБС центральная городская детская библиотека является отделом центральной
библиотеки.
Специализация публичных массовых библиотек РБ.
В настоящее время происходит процесс специализации публичных массовых библиотек, при котором ряд
публичных массовых библиотек на основе универсальных фондов специализирует свою деятельность по
некоторому определённому направлению библиотечного обслуживания, или ориентируется на
обслуживание какой-либо одной категории читателей.
Варианты специализации публичных библиотек:
 По категориям читателей: выделяют библиотеки для детей, для взрослых, юношеские библиотеки.
 По видам документов: фонотеки, артотеки, видеотеки, электронные библиотеки.
 По направлениям библиотечного обслуживания:
o Библиотеки семейного чтения.
Ориентируются на демографическую ситуацию, изучают семьи, поддерживают тесный
контакт со школами, при комплектовании и размещении фондов, определении тематики и
форм библиотечных мероприятий ориентируются на интересы семьи. В штат библиотек
входят педагоги, психологи, организаторы массово-культурной работы. В Минске в ЦБС для
взрослых есть 3 библиотеки семейного чтения.
o Библиотеки - культурные комплексы и социально - досуговые центры, библиотеки – клубы.
Они обеспечивают досуг, поэтому тесно сотрудничают с учреждениями культуры,
ориентируются на краеведческую тематику. Виды этих библиотек:
 Молодёжные культурные центры.
 Библиотеки клубы для детей.
o
 Библиотеки музеи.
 Библиотеки информационно-образовательные центры.
Бизнес библиотеки.
Кроме универсального фонда формируется «бизнес фонд» - литература по экономике,
менеджменту, маркетингу и т.д. Услуги таких библиотек:
 Предоставляют документы как из универсального фонда, так и из бизнес фонда.
 Осуществляют информационный, так и библиографический поиск информации.
 Организуют изучение иностранных языков, работы на компьютере, курсы по основам
деловых отношений.
 Создают бизнес клубы.
 Оказывают консалтинговые услуги.
 Оказывают сервисные услуги.
 Создают специальные книжные киоски.
Ранее такая библиотека существовала в Минске при ЦГБ имени Я.Купалы, однако её
деятельность признана нецелесообразной.
Библиотеки-депозитарии.
По результатам научных исследований около 40% фондов универсальных научных библиотек и
специальных библиотек читателями или почти не используется, или используется ограниченно. Что бы
очистить фонды библиотек от малоиспользуемой литературы при определённых научных библиотеках были
созданы отделы депозитарного хранения фондов, а такие библиотеки стали называться библиотекамидепозитариями.
Библиотеки-депозитарии – это специальные и универсальные научные библиотеки, которые сохраняют
малоиспользуемые документы, создают справочно-библиографический аппарат на эти документы и
обслуживают ими своих читателей и читателей других библиотек.
К малоиспользуемым документам относятся научные документы, используемые в профессиональных и
научных сферах, которые были изданы 10-15 лет назад и на которые на протяжении последних 3-5 лет не
поступали запросы читателей, и которые не входят в ядро фонда библиотеки. Однако, эти документы не
утратили своего научного значения и изредка нужны специалистам.
Функции библиотек- депозитариев:
 Библиотеки -депозитарии принимают от всех библиотек малоиспользуемые документы,
отсутствующие в их фондах.
 Библиотеки постоянно хранят эти документы в 1-2ух экземплярах.
 Выдают эти документы как своим читателям, так и читателям других библиотек.
 Создают СБА (справочно-библиографический аппарат), в котором отражаются фонды
депозитарного хранения.
 Осуществляют методическую помощь библиотекам и органом НТИ по выявлению и передаче
малоиспользуемых документов в депозитарий.
Уровни библиотек – депозитариев:
 Республиканский: представлен национальной библиотекой и республиканскими отраслевыми
научными библиотеками. Каждая из этих библиотек имеет свой профиль депозитарного хранения.
o НББ – является универсальным и многоотраслевым депозитарием, в котором хранятся
документы по общественным наукам, межотраслевым и комплексным проблемам,
справочная и энциклопедическая литература универсального содержания.
o ЦНБ НАН РБ – депозитарий документов по естественным и точным наукам.
o РНТБ – депозитарий нормативно технических документов и промышленных каталогов.
o РНМБ – депозитарий документов по медицине и здравоохранению.
o БелСХБ – депозитарий документов сельскохозяйственной тематики.

Областной (региональный): это областные универсальные научные библиотеки. В РБ есть 6
областных УНБ являются депозитариями краеведческой литературыю.
3. Сети публичных библиотек.
Все библиотеки (как публичные, так и специализированные) и по признаку административной
принадлежности делятся на:
 Сеть государственных публичных библиотек.
 Сеть библиотек ведомств и учреждений.
 Сеть библиотек общественных организаций.
Анализ библиотечных сетей:
 Структура сети.
 Центральная библиотека сети, её характеристика и функции.
 Варианты централизации в этой сети.
 Типологическая характеристика всех библиотек, входящих в сеть на разных уровнях.
Сеть государственных публичных библиотек РБ:
Эта сеть создаётся и финансируется министерством культуры РБ.
Структура сети:
 Республиканский уровень: НББ
 Региональный (областной) уровень: областные универсальные научные библиотеки.
 Низовой уровень: библиотеки, входящие в ЦБС: все центральные библиотеки (ЦГБ, ЦРБ, ЦГДБ),
городские, сельские детские юношеские библиотеки филиалы городских, сельских и смешанных
ЦБС.
Варианты централизации: смотри лекцию о ЦБС, городская, смешанная и сельская ЦБС.
Национальная библиотека Беларуси. Типологические особенности (смотреть материалы в 312 кабинете и
материалы экскурсий).
Областные универсальные научные библиотеки РБ. Их типологические основы и функции. Смотри
материалы экскурсий и в 312 кабинете.
Центральная библиотека в ЦБС, её функции (смотри в соответствующей лекции).
4. Сети специальных библиотек РБ.
a. Сеть библиотек национальной академии наук РБ.
Эта сеть объединяет академические библиотеки различных уровней.
Академическая библиотека – это библиотека, являющаяся структурным подразделением
академического научно-исследовательского учреждения и института, и организующая библиотечное
обслуживание его коллектива.
Фонды академических библиотек содержат научные, справочные издания, широкий круг периодики
на русском и иностранных языках.
Академические библиотеки подчиняются и финансируются президиумом национальной академии
наук РБ, который осуществляет общее руководство и контроль за их деятельностью посредством
библиотечного совета при президиуме и библиотечных советов НИУ.
Структура сети академических библиотек:
o Республиканский уровень – центральная научная библиотека им. Я. Коласа НАН РБ.
Функции ЦНБ:
 Фонд содержит наиболее полное собрание работ по наукам.
 Центр руководства академических библиотек.
 Отраслевой центр НБА по профилю сети.
 Центр координации с республиканскими и областными библиотеками по
направлениям деятельности.
o Областной уровень – библиотеки НИИ, научных центров и филиалов академии наук.
Библиотеки этого уровня являются специальными библиотеками с
узкоспециализированными фондами. Они работают при научно-исследовательских
учреждениях и обеспечивают удовлетворение научных запросов сотрудников этих
учреждений. Например, существуют следующие отраслевые библиотеки этого уровня:
 По техническим наукам: библиотека института техники и кибернетики академии
наук.
 По филологическим наукам: библиотека института белорусского языка и литературы
академии наук.
 По естественным и точным наукам: библиотека института прикладной физики
академии наук.
Централизация академических библиотек: центральная библиотека имени Я. Коласа объединяет в
единую ЦБС 25 библиотек научно-исследовательских учреждений, которые входят в её сеть на
правах филиалов. 15 библиотек филиалов, находящихся в Минске, входят в эту ЦБС на основе
полной централизации, т.е. – они являются структурными подразделениями ЦНБ и ЦНБ выполняет
для них серию технологических процессов (комплектование и обработка фондов, организация
справочно-информационной и выставочной работы, обслуживает абонентов по НБА, внедряет
АБИС). Библиотеки, которые находятся в областных центрах при НИИ входят в эту ЦБС на основе
частичной централизации, т.е. – они сохраняют принадлежность своим научным учреждениям, а
ЦНБ имени Я.Коласа оказывает только методическую помощь этим библиотекам-филиалам.
b. Сеть научно-технических библиотек РБ.
Структура сети:
o Республиканский уровень – республиканская научно-техническая библиотека. Она
подчиняется государственному комитету по наукам и технологиям РБ. Была основана в 1977
году, на базе научно-технической библиотеки института информации. Она осуществляет
библиотечное, справочно-библиографическое обслуживание предприятий, учреждений и
специалистов экономики РБ. В структуре этой библиотеки выделяются 2
специализированных отдела, которые отличают её от других библиотек:
 Отдел научно-технической документации и промышленных каталогов. Сотрудники
этого отдела вносят изменения в нормативно-техническую документацию, ведут
справочно-поисковый аппарат на новые материалы, консультируют читателей по
вопросам работы с промышленными каталогами и нормативно-технической
документацией.
 Отдел патентной документации.
Функции РНТБ:
 Основное хранилище отечественной и зарубежной научно-технической литературы,
патентной и нормативно-технической литературы.
 Методический центр для научно-технических библиотек республики, для служб
стандартизации, информационных и патентных служб для других учреждений.
 Отраслевой центр НБА по этим документам.
 Центр координации с крупными универсальными и специальными библиотеками
республиканского уровня по основным направлениям деятельности.
o Областной уровень – сюда относятся областные научно-технические библиотеки. В РБ 5
таких библиотек.
o Третий уровень – головные или базовые научно-технические библиотеки производственных
и научно-производственных объединений. Функции головных НТБ:
 Осуществляют библиотечно-информационное обслуживание руководящих, научных,
инженерно-технических работников, и рабочих обслуживаемого комплекса
предприятий и организаций.
 Оказывают методическую помощь техническим библиотекам предприятий или
учреждений, входящих в состав производственных объединений.
 Централизованно комплектуют фонды технических объединений, организуют
объёмные фонды и внутрисистемное перераспределение научно-технической
литературы и документации.
 Обеспечивают нестационарное обслуживание предприятий и учреждений, которые
входя т в это объединение, но не имеют своих технических библиотек.
o Технические библиотеки предприятий, конструкторских бюро, проектных организации и
НИИ. Эти технические библиотеки являются структурными подразделениями того
предприятия или учреждения, в рамках которого они функционируют. Обслуживают
документами коллектив своего предприятия. Фонды этих библиотек формируются в
соответствии с планами производственных, научных, проектных, конструкторских и
технических работ с целью информационного обслуживания сотрудников данного
предприятия.
Централизация технических библиотек: существует 2 варианта централизации НТБ:
o Организационная (полная) централизация – когда головная НТБ централизует в рамках
одного объединения все технические библиотеки, которые становятся её филиалами. В этом
случае головная НТБ выполняет для библиотек филиалов те же функции, что и центральная
библиотека ЦБС публичных библиотек. В РБ таким образом централизованны только
библиотеки белорусской железной дороги. Центральной библиотекой в этой сети является
библиотека конструкторского технологического центра БЖД. В состав сети входит 16
филиалов, 6 из них – областные библиотеки филиалы, а 10.000 – это технические библиотеки
филиалы в районных центрах.
o Функциональная (частичная) централизация – при которой предусматривается
централизация только отдельных библиотечно-библиографических процессов. Например:
комплектование, планирование. Этот вариант осуществим, когда не территориального
единства библиотек.
Комплексно обслуживать население на базе концентрации различных видов культурнопросветительских учреждений.
Особенности единой совокупности библиотек:
o Общедоступность библиотек, которые организуются по месту работы или учёбы.
o Планомерное размещение библиотек с учётом национальных и региональных особенностей,
социально-экономических и культурных задач.
o Дифференцированный подход к организации библиотечного обслуживания населения, путём
открытия библиотек для отдельных групп читателей, по соответствующим отраслям знания
или по видам литературы.
o Объединение библиотек в ведомственные, отраслевые сети и подчинение библиотек в
рамках каждой сети.
o Централизация главных процессов библиотечной работы, создание ведомственных и
межведомственных ЦБС.
o Функционирование библиотек - методических центров, осуществляющих методическое
руководство и помощь остальным библиотекам.
o Развитие взаимодействия между библиотеками и библиотечными сетями по основным
направлениям деятельности. Взаимодействие может осуществляться:
 Путём специализации библиотек (публичная, массовая библиотеки).
 Путём централизации библиотечных процессов (создания ЦБС).
 Путём кооперации и координации основных направлений деятельности, создания
библиотечных консорциумов.
Совокупная сеть библиотек включает:
o Библиотеки системы министерства культуры.
o Специальные библиотеки других систем и ведомств, основанные на государственной
собственности.
Основы организации и создания единой библиотечной системы в РБ.
Единая библиотечная сеть функционирует на следующих основах:
 На основе объединения библиотек в ведомственные (отраслевые) межведомственные
(межотраслевые) ЦБС и территориально-библиотечные объединения, библиотечные консорциумы.
 На основе централизации в пределах РБ следующих библиотечных процессов:
o Централизованного комплектования фондов библиотек РБ через систему библиотечных
коллекторов (библиотечный коллектор – это книготорговая организация, осуществляющая
связь между издательствами и библиотеками).
o Централизованная научная и техническая обработка документов, поступающих в фонды
библиотек так же через библиотечные коллекторы.
o Создание совместно с органами НТИ единых справочно-информационных фондов.
 Библиотечная сеть функционирует на основе координации и кооперации библиотек по основным
направлениям деятельности.
 На основе взаимодействия библиотек с другими социальными институтами: издательствами,
органами НТИ, СМИ, музеями, архивами и т.д.
Взаимодействие библиотек и библиотечных систем друг с другом – важнейшая основа организации
функционирования единой библиотечной системы.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа