close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
ОТЧЕТ о результатах самообследования
Муниципального дошкольного образовательного учреждения
детский сад № 6 «Ёлочка» за 2013-2014 учебный год
1. Аналитическая часть
Целью проведения самообследования ДОУ является обеспечение доступности и
открытости информации о деятельности организации. В процессе самообследования были
проведены оценка образовательной деятельности, системы управления организации,
содержания и качества подготовки воспитанников, качества кадрового, учебно-методического
и материально- технического обеспечения воспитательно-образовательного процесса, а
также анализ показателей деятельности ДОУ.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 6 «Ёлочка»
расположено в Нижегородской области в городе Ветлуге по адресу: ул. М.Горького, д.138 б.
Тип - Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Учредитель - Администрация Ветлужского муниципального района Нижегородской области
Лицензия на право осуществления образовательной деятельности - регистрационный №
9074 от 08.07.2011 года, срок действия – бессрочная.
Год ввода в эксплуатацию– 1983. Здание детского сада типовое, двухэтажное, рассчитано на
три группы. Функционирует - четыре.
Режим работы - Пятидневная рабочая неделя с 7.30 до 17.30 – ежедневно. Нерабочие дни –
суббота, воскресенье, а также праздничные дни, установленные законодательством РФ.
В детском саду имеется группа длительного пребывания детей с 17.30 до 19.30.
Структура и количество групп – В МДОУ функционирует 4 группы общеразвивающей
направленности. Предельная наполняемость определяется с учетом гигиенического
норматива площади на одного ребенка в соответствии с требованиями санитарноэпидемиологических норм и правил к устройству, содержанию и организации режима
работы дошкольных образовательных учреждений СанПиН 2.4.1. 3049-13
Количественный состав групп:
Возрастная группа
Кол-во детей в
Кол-во мест
группе
в соответствии с
СанПиН
Группа раннего возраста ( 1-2-3 года)
10
15
2-я младшая группа ( 3-4 года)
10
15
Разновозрастная ( средняя) группа (4-5 лет)
15
17
Разновозрастная ( старшая) группа
19
20
( 5-7 лет)
Общая численность воспитанников составила 54 человека. При плановой наполняемости
67 человек. Детский сад имеет возможность принять 13 человек. Контингент воспитанников
социально благополучный.
Руководство детского учреждения осуществляется в соответствии с Уставом детского
сада и законодательством Российской Федерации. Цели деятельности и управления ДОУ
конкретны, реально достижимы и обеспечивают работу учреждения в режиме развития.
2. Результаты анализа показателей деятельности
2.1.Система управления организацией
Управление муниципальным дошкольным образовательным учреждением детский сад
№ 6 «Ёлочка» осуществляется в соответствии с Уставом МДОУ и законодательством РФ,
строится на принципах единоначалия и самоуправления.
Формами самоуправления МДОУ, обеспечивающими государственно-общественный
характер самоуправления являются Общее собрание трудового коллектива, Педагогический
совет, Родительский комитет. Порядок выборов органов самоуправления и их компетенция
определяются Уставом.
Высшим органом управления является Общее собрание коллектива. Председатель воспитатель Т.Ю. Талалаева
Педагогический совет является постоянно действующим органом самоуправления,
созданным в целях развития и совершенствования образовательного процесса, повышения
профессионального мастерства и творческого роста педагогов в ДОУ. Председатель заведующий О.Ф.Федотова.
Родительское собрание группы - коллегиальный орган общественного самоуправления
ДОУ, действующий в целях развития и совершенствования образовательного и
воспитательного процесса, взаимодействия родительской общественности и организации.
Родительский комитет - постоянный коллегиальный орган самоуправления ДОУ,
действующий в целях развития и совершенствования образовательного и воспитательного
процесса, взаимодействия родительской общественности и ДОУ.
Все органы самоуправления, а также профсоюзный комитет детского сада работают в
тесном контакте с администрацией, общественными организациями.
Все структурные части ДОУ взаимосвязаны между собой. На каждом уровне
осуществляется своя система взаимодействия сотрудников и определена мера ответственности
каждого
2.2. Образовательная политика
ДОУ
Основная цель МДОУ детский сад № 6 "Ёлочка" – осуществление воспитательнообразовательной деятельности детей дошкольного возраста , направленной на формирование
общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств,
формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность,
сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.
Основные задачи:
- Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей.
- Воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и
свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье; формирование духовнонравственной личности.
- Взаимодействие с семьей детей для обеспечения полноценного развития детей.
- Оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям)
по вопросам воспитания, обучения и развития детей.
Одним из направлений деятельности ДОУ является- формирование духовно-нравственных
качеств у детей дошкольного возраста через приобщение к национальной культуре, которое
находит свое отражение в образовательной программе ДОУ, в вариативной ее части. В
прошедшем учебном году МДОУ продолжил работу в условиях эксперимента по теме: "
Разработка системной модели районного ресурсного центра духовно-нравственного
воспитания и гражданского образования". Программа развития нашего детского сада
«Интеграция духовно-нравственного воспитания дошкольников в условиях внедрения ФГТ»
определяется, как усовершенствование модели воспитательно-образовательного процесса,
обеспечивающего усвоение воспитанниками общеобразовательных программ, реализуемых
ДОУ с учетом воспитания духовно-нравственных качеств у дошкольников. В 2013 году
Программа развития ДОУ была представлена на конкурсный отбор муниципальных
дошкольных образовательных учреждений Нижегородской области, внедряющих
инновационные образовательные программы. По итогам конкурсного отбора программа
развития МДОУ вошла в десятку лучших и детский сад № 6 «Ёлочка» стал получателем
гранта Губернатора.
2.3. Содержание образовательной деятельности
В ДОУ реализуются современные образовательные программы и методики дошкольного
образования, используются информационные технологии. Планирование образовательной
деятельности осуществляется с учетом направленности реализуемой образовательной
программы, возрастных особенностей воспитанников, которая позволяет поддерживать
качество подготовки воспитанников к школе на достаточно высоком уровне.
Содержание программа соответствует основным положениям возрастной психологии и
дошкольной педагогики и выстроено с учетом принципа интеграции образовательных
областей в соответствии с возрастными возможностями воспитанников, спецификой
образовательных областей.
Целостность образовательного процесса в ДОУ достигается путём тесного
взаимодействия двух взаимосвязанных и в то же время относительно самостоятельных
процессов- обучение и воспитание. Обучение осуществляется в соответствии с основной
обшеобразовательной программой МДОУ детский сад № 6 "Ёлочка", направленной на
формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных
качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную
успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста. Воспитание в
детском саду направлено, прежде всего, на то, чтобы научить детей жить в социуме,
сформировать необходимые навыки общения и взаимодействия с окружающим миром,
любовь к родине и своей семье.
Таким образом, происходит интеграция в структуре целостного педагогического
процесса, которая выражается в нескольких аспектах:
- воспитание и образование направлены на достижение общей цели — подготовку личности к
активной жизнедеятельности в обществе;
- воспитание всегда содержит в себе элементы обучения, а обучение в свою очередь всегда
носит воспитывающий характер.
Базовая программа -"Программа воспитания и обучения в детском саду" (под ред.
М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой);
Парциальные программы --" Программа логопедической работы по преодолению
фонетико-фонематического недоразвития у детей (Т.Б. Филичева, Г.В.Чиркина);
-" Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей"
(Т.Б. Филичева, Т.В. Туманова, Г.В.Чиркина);
-"Основы безопасности детей дошкольного возраста". (Р.Б.Стеркина, О.Л.Князева,
Н.А.Авдеева);
- "Юный эколог" (С.Н.Николаева);
При выборе методик обучения предпочтение отдается развивающим методикам,
способствующим формированию познавательной, социальной сферы развития.
Образовательная деятельность с детьми, в основе которой доминирует игровая деятельность, в
зависимости от программного содержания, проводятся фронтально, подгруппами,
индивидуально.
Учебный план ориентирован на интеграцию обучения и воспитания, на развитие
воспитанников и состоит из следующих образовательных областей:
• «Физическая культура»
• «Здоровье»
• «Безопасность»
• «Социализация»
• «Труд»
• «Познание»
• «Коммуникация»
• «Чтение художественной литературы»
• «Художественное творчество»
• «Музыка
С целью наиболее полной реализации Основной общеобразовательной программы в
ДОУ используются следующие педагогические технологии и методы:
Технология проектирования, ориентированная не на интеграцию фактических знаний, а на
их применение и приобретение новых. Активное применение проектирования в детском саду
дает возможность ребенку дошкольнику осваивать новые способы человеческой деятельности
в социокультурной среде, развивать его компетентность.
Технология развивающего обучения, направленная на освоение не частных способов
действия, умений и навыков, а принципов действия. Педагог выступает как партнер, функция
которого заключается не в передаче знаний, а в организации собственной деятельности детей.
Она построена на общении детей, совместном решении задач, педагогическом творчестве и
компетентности.
Метод поисковой деятельности. Главное достоинство этого метода заключается в том,
что он дает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его
взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания.
В связи с Федеральным законом от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в
Российской Федерации" и вступлением в силу с01.01.2014 года федерального стандарта
дошкольного образования, 2013/ 2014 учебный год стал стартовым для введения ФГОС в
МДОУ. В детском саду создана рабочая группа по введению ФГОС, разработаны
Положение о рабочей группе, перспективный план введения ФГОС на период 2014-2015 г. и
предстоит в ближайшее время определить требования к содержанию образовательной
программы, к условиям ее реализации, к результатам освоения.
2.4. Организация образовательного процесса
Предметно-развивающая образовательная среда является важным фактором в развитии
ребенка и подразделяется на микросреду (внутреннее оформление помещения) и макросреду
(ближайшее окружение ДОУ: участки, жилые дома и т.д.).
В детском саду созданы развивающие зоны, уголки для самостоятельного, активного и
целенаправленного действия детей во всех видах деятельности: игровой, двигательной,
изобразительной, театрализованной, конструктивной и т.д., которые размещаются и
содержат разнообразные материалы для развивающих игр и занятий. Работа по
совершенствованию развивающей среды в детском саду проводится постоянно.
Расположение предметов и организация развивающей среды в различных возрастных
группах имеют отличительные признаки.
В группах раннего возраста выделено
большое открытое пространство, где дети имеют возможность играть с крупными
игрушками ; имеются игры и материалы по сенсорному развитию, игры по развитию
двигательной активности.
Во второй младшей группе и средней развернуты уголки сюжетно-ролевых игр,
расширен раздел сенсорики.
В группах среднего и старшего возраста созданы уголки «уединения» и
психологического отдыха; игровые зоны " Парикмахерская", " Магазин" и др.
Расположение мебели и игрового оборудования отвечает требованиям техники
безопасности, санитарно-гигиеническим нормам, физиологии детей, принципам
функционального комфорта, позволяет детям свободно перемещаться. Предметноразвивающая среда отвечает художественно-эстетическим требованиям.
Пространство групп организованно в виде хорошо разграниченных зон, оснащенных
развивающими материалами (книги, игрушки, материалы для творчества, развивающие
оборудование). Все предметы доступны детям. Оснащение зон меняется в соответствии с
тематическим планированием. В групповых созданы условия для самостоятельной
двигательной активности детей (имеется площадь свободная от мебели и игрушек) ,
предусматривается разумное чередование видов деятельности детей, сочетание спокойных
занятий и подвижных игр, групповых, индивидуальных, по интересам.
Материально – техническое обеспечение
В дошкольном учреждении созданы необходимые условия для воспитания и обучения
детей раннего и дошкольного возраста: имеется 4 групповых комнаты ( две группы 2-я
младшая и средняя- с отдельными спальнями, группа раннего возраста с расположением
спальных мест непосредственно в группе и в разновозрастной старшей группе –"
раскладные" спальные места); организовано место для работы с учителем - логопедом,
имеются методический кабинет, медицинский кабинет и изолятор, прачечная, пищеблок.
Все помещения ДОУ оборудованы мебелью, обеспечены необходимым инвентарем, в том
числе и мягким. ДОУ оснащено современными техническими средствами. Грант в размере 220
тысяч рублей позволил увеличить материально –техническое и методическое обеспечение:
Наименование
Компьютер
Ноутбук
Телевизор
Принтер
Фотоаппарат
DVD – магнитофон
Синтезатор
Ламинатор
Мультимедийный
проектор с экраном
10 Музыкальный центр
11 Акустические колонки
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Кол-во в 2012/2013 уч.г
1
1
1
2
1
1
1
Кол-во в 2013/2014 уч.г.
1
3
1
3
1
1
1
1
1
1
1
В 2013/2014 учебном году в МДОУ приобретены:
- новые комплекты детской спортивной одежды, новогодние костюмы Деда Мороза,
Снегурочки, Медведя;
- детские игровые зоны «Парикмахерская», « Спальня для кукол», « Маленькая хозяйка»,
библиотечный уголок ( витрина);
- спортивный инвентарь- лыжи, сетка и мяч волейбольные, кольцо баскетбольное, боксерская
груша, спортивные маты, детский спортивный комплекс ( для старшей группы);
- сенсорная полянка, сухой бассейн ( для детей группы раннего возраста).
Таким образом, в ДОУ создаются оптимальные условия для воспитания, обучения и развития
детей.
Однако для качественного выполнения стандартов образования и социального заказа
необходимо совершенствовать развивающую среду. Задачи по приобретению игровых
центров, дидактических пособий, спортивного инвентаря и оборудованию игровых
Обеспечение безопасности воспитанников ДОУ
Должное внимание в детском саду уделяется безопасности жизни и деятельности детей
и взрослых. Территория детского сада располагается вдали от проезжей части, имеет
деревянное ограждение. Здание детского сада оборудовано пожарной сигнализацией и
кнопкой экстренного вызова сотрудников полиции, заключены Договоры на обслуживание с
соответствующими организациями. Вся работа по обеспечению безопасности участников
образовательного процесса четко планируется, составляются планы мероприятий на учебный
год по пожарной безопасности, гражданской обороне и предупреждению чрезвычайных
ситуаций. Издаются локальные акты, работает комиссия по охране труда. На каждом этаже
здания имеется план пожарной эвакуации людей и инструкции, определяющие действия
персонала по обеспечению быстрой эвакуации. Детский сад укомплектован необходимыми
средствами противопожарной безопасности: огнетушителями, знаками пожарной
безопасности. В 2013 -2014 учебном году в ДОУ установлена система пожарной
сигнализации « Стрелец-Мониторинг». В детском саду, в соответствии с планом,
систематически проводятся эвакуационные занятия, на которых отрабатываются действия
всех работников ДОУ и воспитанников на случай возникновения чрезвычайной ситуации.
С детьми и родителями проводятся интересные занятия, развлечения, игры, беседы по
охране здоровья и обеспечению безопасности.
Для обеспечения антитеррористической безопасности в ДОУ в 2013-2014 уч. году
установлены 4 камеры видеонаблюдения по периметру здания
2.5. Качество подготовки обучающихся
На основании Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного
образования, утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17.10.2013г. № 1155, в целях оценки эффективности педагогических действий и
лежащей в основе их дальнейшего планирования проводилась оценка индивидуального
развития детей.
Результаты педагогического анализа показывают преобладание детей с высоким и средним
уровнями развития, что говорит об эффективности педагогического процесса в ДОУ.
Подготовка детей к обучению в школе строилась на основе взаимодействия с МОУ
" Ветлужская средняя общеобразовательная школа" и МОУ " Ветлужская средняя
общеобразовательная школа № 2 ".Успешной и безболезненной адаптации выпускников
МДОУ к школе способствует работа детского сада и школы в соответствии с договорами о
сотрудничестве (беседы, экскурсии по школе, знакомство с учителями ). В 2013/ 2014
учебном году для родителей будущих первоклассников был проведен « День открытых
дверей» с участием учителей начальных классов. Данное мероприятие позволило
установить контакт между учителями и родителями выпускников для дальнейшей
успешной адаптации детей в школе.
2.6. Взаимодействие с родителями
Привлечение родителей к участию в жизнедеятельности детского сада позволяет
объединить усилия для развития и воспитания детей и осуществлять взаимопомощь при
решении возникающих проблем. При этом родителям открывается жизнь ребенка в детском
саду, а воспитатели пытаются вовлечь в педагогический процесс и сделать участниками всех
проводимых мероприятий. Работа ведется по следующим направлениям:
- знакомство с семьями воспитанников;
- педагогическое просвещение ;
- вовлечение родителей в совместную деятельность ДОУ.
Педагогический персонал не только сообщает родителям педагогические знания, стимулирует
их интерес к педагогике, проблемам воспитания, но и формирует их родительскую позицию.
Привлечение родителей к участию в работе ДОУ происходит непрерывно и постоянно.
Каждый педагог использует принцип индивидуального подхода к родителям, и поощряет
любое его участие в жизни группы. Мы считаем, что отношения дошкольного учреждения с
семьей должны быть основаны на сотрудничестве и взаимодействии.
Основная цель всех форм и видов взаимодействия ДОУ с семьей – это установление
позитивных отношений между детьми, родителями и педагогами.
В целях повышения эффективности взаимодействия и формирования желания семьи
участвовать в работе, мы используем ставшие традиционными следующие формы:
информационно-наглядные материалы (рекламные стенды – визитные карточки ДОУ, групп);
анкетирование; участие в выставках, конкурсах совместного творчества детей, родителей и
педагогов; семинары-практикумы; консультации;«мастер-классы»;совместные спортивные и
физкультурно-музыкальные мероприятия; субботники и проведение акций по
благоустройству территории. Кроме того, с целью информирования родителей о ходе
образовательного процесса, мы приглашаем их на открытые просмотры непосредственно
образовательной деятельности. Использование новых форм и методов( фоторепортаж,
презентация и т.п.) позволяют активизировать интерес родителей к деятельности ДОУ.
В детском саду созданы и постоянно обновлялись познавательные стенды для детей и
родителей о безопасности дорожного движения, о пожарной безопасности, о родном крае
Формы работы с семьями:
№
1
2
3
Основные направления Формы работы с семьей
Изучение семей
беседы, анкетирование;
воспитанников
составление социального портрета семьи;
посещение детей на дому.
Повышение педагогической
консультирование специалистов (индивидуальные,
культуры родителей
групповые консультации);
родительские собрания;
работа с неблагополучными семьями;
использование рекомендаций в родительских уголках.
Создание условий для
общие и групповые родительские собрания (используются
совместной деятельности разнообразные формы проведения); совместные досуги,
всех участников
праздники, концерты; организация совместных выставок,
4
5
образовательного процессаконкурсов; совместная работа с родителями по оптимизации
условий для образовательной работы с детьми, дни открытых
дверей.
Участие родителей в
участие родителей в работе Педагогического совета,
управлении МДОУ
в работе родительского комитета.
Обобщение позитивного Накопление и обобщение позитивного опыта, методических
опыта
рекомендаций по работе с родителями в методическом
кабинете МДОУ
Для родителей дети, которых детский сад не посещают, организован консультационный
пункт. Его задача - оказывать всестороннюю помощь родителям по различным вопросам
воспитания, обучения и развития детей дошкольного возраста. Консультации с родителями
проводят специалисты ДОУ (мед. сестра, учитель- логопед, воспитатели).
В основном образовательные запросы удовлетворяются, используются современные
активизирующие формы взаимодействия с семьёй. Следовательно, работу необходимо
продолжить для установления партнёрских взаимоотношений с родителями.
Зав
СС
Заведующий
Старшая мед.
сестра
Музыкальный
руководитель/
совместитель
Учительлогопед
/совместитель/
Вос Воспитатель
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
5
1
1
Соответствует
занимаемой
должности
1 квалификац.
категория
Высшая
Свыше 55 лет
До 55 лет
До 45 лет
До 30 лет
Свыше 20 лет
До 15 лет
1
1
Квалификация
1
1
1
5
Возраст
1
1
1
7
До 10 лет
Высшее
педагогическое
Средне
специальное
2.7. Качество кадрового обеспечения
Категория
Образование
Стаж
педагогических Кол
педагогической
кадров
-во
работы
3
2
1
1
7
ДОУ укомплектовано кадрами на 100%. В штатное расписание включены дополнительные
специалисты: медицинская сестра, музыкальный руководитель, учитель – логопед, что
позволяет усилить развивающую направленность образовательного процесса, решать задачи
по сохранению здоровья детей, развитию их творческих способностей, а также коррекции
развития речи детей, нуждающихся в помощи специалиста. Работа по повышению
квалификации педагогов в детском саду сочетает повышение квалификации и внедрение
передового опыта, учитывает возможности педагогов и их профессиональные интересы и
способствует активному освоению и закреплению профессиональных умений.
Педагоги проходят курсовую подготовку, согласно плана повышения квалификации,
занимаются самообразованием.
В прошедшем учебном году воспитатель Смирнова О.Г. принимала участие в районном
конкурсе " Воспитатель – года 2014 " и стала его победителем.
Но при этом, в штате детского сада нет единицы
старшего воспитателя. Руководство
всем воспитательно- образовательным процессом в условиях введения ФГОС , возложено на
заведующего, которая помимо этого обеспечивает кадровую, административнохозяйственную, и др. деятельность. В связи с этим детскому саду требуется специалист,
который будет регулировать деятельность педагогического коллектива в воспитательнообразовательном процессе и в реализации задач в вариативной части образовательной
программы по духовно-нравственному воспитанию дошкольников.
Кроме того, для реализации поставленных задач по введению ФГОС и для целенаправленной
работы по физическому воспитанию детей необходимо единицу педагога по физкультуре.
Коллектив педагогов детского сада осознает
необходимость перемен и готов к
деятельности в условиях обновления образовательной практики, что в дальнейшем будет
способствовать успешному развитию ДОУ.
2.8. Функционирование внутренней системы оценки качества образования
Система качества дошкольного образования в ДОУ представляет собой систему контроля
внутри ДОУ, которая включает интегративные составляющие:
- качество воспитательно- образовательного процесса;
- качество научно-методической работы и работы с кадрами;
- качество работы с родителями;
- качество предметно- пространственной и развивающей среды.
С целью повышения эффективности образовательно- воспитательной деятельности
педагоги используют педагогический мониторинг, который дает качественную и
своевременную информацию, необходимую для принятия управленческих решений.
Показатели деятельности муниципального дошкольного образовательного
учреждения детский сад № 6 «Ёлочка»
№
п/п
1.
1.1
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.2
1.3
Показатели
Образовательная деятельность
Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную
программу дошкольного образования, в том числе:
В режиме полного дня ( 10 часов)
В режиме кратковременного пребывания (3-5 часов)
В семейной дошкольной группе
В форме семейного образования с психолого-педагогическим
сопровождением на базе дошкольной образовательной организации
Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет
Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 7 лет
Единица
измерения
54
54
-
16
38
1.4
1.4.1
1.4.2.
1.5
1.5.1
1.5.2
1.5.3
1.6
1.7
1.7.1
1.7.2
1.7.3
1.7.4
1.8
1.8.1
1.8.2
1.9
1.9.1
1.9.2
1.10
1.11
1.12
Численность/удельный вес численности воспитанников в общей
численности воспитанников, получающих услуги присмотра и
ухода:
В режиме полного дня ( 10 часов)
В режиме круглосуточного пребывания
Численность/удельный вес численности воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья в общей численности
воспитанников, получающих услуги:
По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом
развитии
По освоению образовательной программы дошкольного
образования
По присмотру и уходу
Средний показатель пропущенных дней при посещении
дошкольной образовательной организации по болезни на одного
воспитанника
Общая численность педагогических работников, в том числе:
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование педагогической
направленности (профиля)
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование
педагогической направленности (профиля)
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, которым по результатам аттестации присвоена
квалификационная категория, в общей численности педагогических
работников, в том числе:
Высшая
Первая
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников,
педагогический стаж работы которых составляет:
До 5 лет
Свыше 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников в
возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников в
возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших за
54/ 100%
-
15,8
7
2/ 28,6%
2/ 28,6%
5/ 71,4%
5/ 71,4%
7/ 100%
1/ 14,3%
-
1/ 14,3%
1
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа