close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

...Психология сопровождения служебной карьеры Б1.В.12

код для вставкиСкачать
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВПО « БАЙКАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ЭКОНОМИКИ И ПРАВА»
УТВЕРЖДАЮ
Декан факультета
«Управления человеческими ресурсами»
д.экон.наук, проф. Былков В.Г.
_______________________
"_____"__________________2014 г.
Рабочая программа дисциплины
Психология сопровождения служебной карьеры Б1.В.12
Направление подготовки (специальности) 37.05.02 Психология служебной деятельности
Квалификация (степень) выпускника Специалист
Форма обучения: очная
Курс
Триместр
Лекции
Практические (сем, лаб.) занятия
Самостоятельная работа
Всего часов
Курсовая работа
Зачет (триместр)
Экзамен (триместр)
Очное обучение
4
12
10
30
68
108
нет
4.3
нет
Рабочая программа обсуждена и утверждена на заседании кафедры
«Социальной и экономической психологии»
«29» августа 2014 г. протокол №1
Заведующий кафедрой
«Социальной и экономической психологии»
«29»августа 2014 г.
_____________________ Вяткин А.П.
(подпись)
Рабочая программа согласована.
Заведующий выпускающей кафедрой
«Социальной и экономической психологии»
_____________ Вяткин А.П.
«02»сентября 2014 г.
Иркутск 2014
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом
рекомендаций и ПрООП ВО по направлению подготовки 37.05.02 Психология служебной
деятельности
Автор (ы)
Рецензент (ы)
Доцент кафедры
социальной и
экономической
психологии, кандидат
психологических наук
Доцент кафедры
социальной
экономической
психологии,
кандидат
психологических наук
С.Ф. Марчукова
Г.П. Геранюшкина
1. Цели освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины «Психология сопровождения служебной карьеры»
является ознакомление с основными направлениями психологического сопровождения
служебной карьеры и решение комплексных задач психологического обеспечения
управления и деятельности сотрудников в сфере правоохранительной деятельности.
Задачами курса:
формирование представления об основных направлениях психологического
сопровождения служебной карьеры;
ознакомление с основным характером работ по психологическому обеспечению и
сопровождению деятельности сотрудников;
овладение основными способами и методами осуществления психологического
обеспечения сопровождения сотрудников в режиме различных психологических и
социально-психологических практик.
2.Место дисциплины в структуре ООП специалитета
Данная дисциплина относится к вариативной части.
В рамках данной дисциплины студенты получают новейшие знания по
психологическому сопровождению служебной деятельности личного состава,
эффективного
выполнения
им
оперативно-служебных
задач;
определению
профессиональной психологической пригодности; мониторингу психологического
климата в служебных коллективах; предупреждению нарушений и отклонений в
социальном и личностном статусе, психическом развитии сотрудников; психологической
реабилитации и восстановлению работоспособности сотрудников.
Курс «Психология сопровождения служебной карьеры» опирается на курсы
«Общая психология», «Психологии личности», «Профессиональная этика и служебный
этикет», «Введение в профессию», «Юридическая психология». Изучение настоящей
учебной дисциплины является основой для дальнейшего успешного изучения целого
комплекса дисциплин профессионального цикла в том числе: «Организационная
психология», «Психология правоохранительной деятельности», «Психология управления
персоналом» и др.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы.
3.
Компетенции
обучающегося,
формируемые
в
результате
освоения
дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций (пометкой «частично» отмечается, если компетенция в рамках данной
дисциплины формируется не в полном объеме).
Компетентностная карта дисциплины
Код
компетенции
ПК-33
Компетенция
способность принимать оптимальные управленческие решения
Ключевой компетенцией, формируемой в процессе изучения дисциплины является
ПК-33
Уровневое описание признаков компетенции ПК-33:
Уровень освоения
Признаки проявления
Продвинутый
(91 – 100 баллов)
Знает нормы, правила формирования и приема
управленческих решений, знает различные теоретических
и практических основы использования полиграфа в
работе
с
персоналом
и
возможности
психофизиологических исследований.
Активно
использует
методы
развития
коммуникативных
организаторских
способностей,
владеет
технологиями
эффективной
организации
групповой работы, владеет технологиями управления
(межличностными) конфликтами.
Весьма эффективен в деятельности, требующей
непосредственного взаимодействия с людьми. Поразному общается с разными людьми в разных ситуациях,
стремится к поиску взаимопонимания с партерами.
Базовый
Знает нормы и правила использования полиграфа в
(71 – 90 баллов)
работе
с
персоналом
и
возможности
психофизиологических исследований.
Стремится к самосовершенствованию в этом
направлении, стремится овладеть умением управлять
групповыми процессами и организовать работу в группе.
Умеет
и
использует
методы
развития
коммуникативных и организаторских способностей,
владеет приемами оптимизации групповых процессов.
Эффективен в работе, требующей взаимодействия с
людьми. Способен адекватно отвечать на любое
обращение, умеет внимательно выслушать.
Минимальный
Знает нормы и правила использования полиграфа в
(41 – 70 баллов)
работе
с
персоналом
и
возможности
психофизиологических исследований. Знает нормы и
правила поведения в коллективе, знает, как организовать
работу в группе.
Демонстрирует
стремление
развивать
коммуникативные
навыки
и
организаторские
способности, слабо проявляет стремление эффективно
организовать работу в коллективе.
Умеренно умеет использовать методы развития
коммуникативных и организаторских способностей.
Минимально эффективен в работе, требующей
взаимодействия с людьми.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
основные направления работ по осуществлению психологического сопровождения
служебной карьеры
Уметь:
- применять основные методы психологической и социально-психологической поддержки
и сопровождения деятельности сотрудников
- осуществлять психологический и социально-психологический мониторинг
- проводить психологическое консультирование и осуществлять психологическую
помощь сотрудникам и членам их семей
Владеть:
- практическими навыками психологического обеспечения и сопровождения деятельности
сотрудников
- навыками активного социально-психологического обучения
- основными навыками решения практических задач психологического обеспечения
служебной деятельности, психологического и кадрового консультирования.
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы 108 часов.
4.1. Содержание разделов дисциплины
3
4
Самост.
раб.
2
Семинар
Лаборат.
Практич.
1
Лекции
Семестр
Форма обучения очная
Раздел 1. Введение в практическую психологию сопровождения служебной карьеры
(основные понятия).
Модуль 2. Технологии определения проблем и поиска ресурсов сотрудников в их
профессиональной деятельности.
Модуль 3. Психологические технологии моделирования и прогнозирования стратегий
поведения в системе деятельности.
Модуль 4. Технологии содействия решению проблем сотрудников
правоохранительных органов.
Виды учебной работы,
Формы текущего
Раздел и тема
включая
контроля
№
дисциплины
самостоятельную работу
успеваемости
п/п
студентов и трудоемкость
(в часах)
Раздел 1. Психология 12
карьеры как
отрасль прикладной
психологии
Раздел 2.
12
Планирование и
развитие карьеры
2
4
8
Раздел 3. Технологии 12
карьерного
менеджмента.
2
Раздел 4. Технологии 12
содействия решению
проблем сотрудников
правоохранительных
органов.
ИТОГО
4.3
4
2
10
6
8
12
30
18
18
24
68
Тестирование,
письменная,
контрольная
устный опрос
Тестирование,
письменная,
контрольная
устный опрос
Тестирование,
письменная,
контрольная
устный опрос
Тестирование,
письменная,
контрольная
устный опрос
Зачет
4.2. Лекционные занятия, их содержание
№ Наименование разделов и
п/п тем
Содержание
работа,
работа,
работа,
работа,
Раздел
1.
Психология
карьеры
как
отрасль
прикладной психологии
Лекция 1. Теория и практика
карьеры
Раздел 2. Планирование и
развитие карьеры
Лекция 2. Основы управления
карьерой
Раздел
3.
Технологии
карьерного менеджмента
Лекция 3. Управление деловой
карьерой
Раздел
4.
Технологии
содействия
решению
проблем
сотрудников
правоохранительных
органов
Лекция 4. Развитие карьерной
среды
и
карьерного
пространства организации
Лекция 5. Системы работы с
кадровым резервом
Эволюция представлений о карьере. Типы и
стадии карьеры. Целеполагание в карьере и
карьерное планирование. Основные модели и
стратегии карьеры. Критерии и факторы карьерного
успеха. Гендерные аспекты карьеры.
Понятие деловой карьеры. Виды карьерного
процесса. Этапы карьеры. Карьерный потенциал
личности. Планирование карьеры персонала.
Индивидуальный
план
карьеры.
Обучение
планированию карьеры. Психологические факторы,
учитываемые
при
планировании
карьеры.
Стратегическое кадровое планирование и основные
направления
повышения
эффективности
формирования
кадрового
состава
правоохранительных органов.
Типологические свойства личности. Структура
мотивационно-потребностной сферы. Деловые
качества. Сферы и этапы профессионализации,
ситуации
выбора
профессии.
Карьерные
ориентации личности. Портфолио карьерного
продвижения. Карьерограмма.
Сценарий анализа карьеры и разработки
личного плана развития. Развитие карьеры
персонала в организации. Развитие карьеры как
личностный
рост.
Системы
служебнопрофессионального
продвижения.
Структура
кадрового состава правоохранительных органов и
порядок ее формирования
Формирование
кадрового
состава
правоохранительной
службы
и
состояние
законодательства.
Правовое
регулирование
прохождения правоохранительной службы.
Негативные
тенденции
процесса
формирования
кадрового
состава
правоохранительной службы. Система общих
критериев
оценки
соискателей
на
правоохранительную
службу
и
модель
(квалификационные характеристики) современного
служащего правоохранительной службы
Применение категории «рейтинг служебноличностной компетентности» правоохранительного
служащего как важного направления оптимизации
формирования
высококвалифицированного
кадрового состава правоохранительных органов.
4.3. Семинарские, практические, лабораторные занятия, их содержание
№ раздела и темы
Содержание и формы проведения
Раздел 1. Психология Занятие 1-2. Теория и практика карьеры.
Эволюция представлений о карьере. Типы и стадии карьеры.
карьеры как
отрасль прикладной Целеполагание в карьере и карьерное планирование. Основные
психологии
Раздел 2.
Планирование и
развитие карьеры
Раздел 3. Технологии
карьерного
менеджмента.
Раздел 4. Технологии
содействия решению
проблем сотрудников
правоохранительных
органов.
модели и стратегии карьеры. Критерии и факторы карьерного
успеха. Гендерные аспекты карьеры. (Семинар)
Занятие 3-5. Понятие деловой карьеры. Виды карьерного
процесса. Этапы карьеры. Карьерный потенциал личности.
Планирование карьеры персонала. Индивидуальный план
карьеры. Обучение планированию карьеры. Психологические
факторы,
учитываемые
при
планировании
карьеры.
Стратегическое
кадровое
планирование
и
основные
направления
повышения
эффективности
формирования
кадрового состава правоохранительных органов. (Семинар,
тренинговые упражнения)
Занятие 6-9. Карьерный самоменеджмент. Направляющие
вопросы. Баланс успехов и неудач. Сильные и слабые стороны.
Анализ «цель-средство». Диагностика и развитие карьерной
одаренности. Технологии карьерного продвижения и оценки
карьерного потенциала. Типологические свойства личности.
Структура мотивационно-потребностной сферы. Деловые
качества. Сферы и этапы профессионализации, ситуации выбора
профессии. Карьерные ориентации личности. Портфолио
карьерного продвижения. Карьерограмма. (Семинар, деловая
игра, разбор конкретных ситуаций).
Занятие 10-15. Сценарий анализа карьеры и разработки личного
плана
развития.
Системы
служебно-профессионального
продвижения.
Структура
кадрового
состава
правоохранительных органов и порядок ее формирования
Формирование кадрового состава правоохранительной службы
и состояние законодательства.
Негативные тенденции процесса формирования кадрового
состава правоохранительной службы. Система общих критериев
оценки соискателей на правоохранительную службу и модель
(квалификационные характеристики) современного служащего
правоохранительной службы.
Применение
категории
«рейтинг
служебно-личностной
компетентности» правоохранительного служащего как важного
направления
оптимизации
формирования
высококвалифицированного
кадрового
состава
правоохранительных органов. (Семинар, практические задания,
диагностические процедуры).
4.4 Вид и форма промежуточной аттестации
Промежуточный контроль проводится в устной форме или в форме тестирования.
5. Используемые образовательные технологии
Программой курса предусмотрено чтение лекций в различных формах их проведения:
проблемные лекции с элементами эвристической беседы, информационные лекции,
лекции с опорным конспектированием, лекции-визуализации. Проведение практических
занятий осуществляется в форме развернутой беседы на основании плана, а также в форме
семинаров дискуссий, деловых игр и диспутов.
Лекции-дискуссии, деловые игры, разбор конкретных ситуаций, написание рефератов,
выполнение творческих работ, тренинговые упражнения, практические задания,
диагностические методики.
Проведение семинарских занятий осуществляется в форме развернутой беседы на
основании плана, а также в форме семинаров дискуссий, деловых и ролевых игр,
диспутов, обсуждения ситуационных казусов.
Освоение курса предполагает, помимо посещения лекций и семинарских занятий,
выполнение домашних заданий, которые заключаются в разработке сценариев деловых
игр по этической проблематике, проведение мини-исследования и творческой разработки
по выбранным темам этической направленности. Результаты мини - исследований могут
быть использованы студентами при участии в научно-исследовательской работе.
Доля занятий с использованием активных и интерактивных методов составляет
70%.
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов
6.1. Текущий контроль
Осуществляется в результате активной работы на занятиях, выполнении рефератов,
составление и ведение терминологического словаря, решение ситуационных задач, подбор
и анализ научной литературы по темам; заданий и тестов.
6.2. Образцы тестовых и контрольных заданий текущего контроля
Правильно расставьте исследовательские задачи методов профпсихологии: измерение
профессионально значимых признаков, обработка методов исследования, объяснение
профессионального становления личности, характеристика профессий, описание
профессионального становления личности.
Методы исследования
Задачи исследования
Генетические
Праксиметрические
Психометрические
Экспериментальные
Математические
Впишите возрастной этап профессионального самоопределения на разных стадиях
становления личности:
Возраст
Стадии профессионального становления
Первичная амбивалентная оптация
Вторичная реалистическая оптация
Профессиональное образование и профессиональная подготовка
Профессиональная адаптация
Первичная профессионализация
Вторичная профессионализация
Профессиональное мастерство
Мониторинг - наставничество
Заполните «карту» мира профессий и поясните ее структурные «этажи»
«Моя профессия»
Группы профессий
Отделы профессий
Классы профессий
Типы профессий
Запишите четыре уровня проявления профессиональных деформаций. Раскройте их
сущность:
1.
2.
3.
4.
6.3. Примерная тематика рефератов, эссе, докладов
Детерминация профессионального становления личности.
Многообразие сценариев профессионального развития личности.
Психологическое сопровождения служебной карьеры.
Профессиональное самоопределение на разных стадиях профессионального
развития личности.
5. Психодиагностика в профессиональном консультировании.
6. Конфликты профессионального развития личности.
7. Формы профессионального роста и карьеры.
8. Психологическое сопровождение на стадии профессионализации и мастерства
9. Психологическое сопровождение на этапе прекращения профессиональной
деятельности.
10. Современные программы психологической профессиональной реабилитации
инвалидов.
11. Профилактика
профессионального
самоопределения
и
коррекционнореабилитационная работа.
12. Психологические особенности появлений идентификации с карьерой.
13.Индивидуальная стратегия карьерного развития.
14. История карьеры в современном обществе.
15. Карьера как организационный проект.
16. Планирование компаний карьерного роста и профессионального развития своих
сотрудников с использованием организационных ресурсов и возможностей.
17. Карьерная компетентность в современном обществе..
18. Карьерная готовность сотрудника организации, методы ее диагностики и учет в
управлении персоналом.
19. Карьерная
мобильность
(динамичность
карьеры)
как
индикатор
профессионального пути.
20. Диагностика карьерных компетенций.
1.
2.
3.
4.
6.4 Примерные темы курсовых работ, критерии оценивания
Не предусмотрены
6.5. Методические указания по организации самостоятельной работы
В учебном плане на самостоятельное изучение дисциплины отведено 108 часов.
Внеаудиторная самостоятельная работа по изучаемой дисциплине включает в себя
следующее:
– конспектирование материала по вопросам курса, выносимым на самостоятельное
изучение;
– подготовка к выполнению тестов;
- выполнение курсовой работы;
– подготовка к зачету.
Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине включает в себя:
– устный опрос;
– выполнение тестов (в т. ч. компьютерное тестирование);
– написание эссе;
– выполнение контрольной работы;
– работа в малых группах для выработки определенного решения по заданной
проблеме с учетом требований профессиональной этики.
Значительная часть этого времени отводится на самостоятельное знакомство с
рекомендуемой литературой, работу с библиотечными фондами и электронными
источниками информации.
Самостоятельная работа студентов организуется следующим образом:
- для самоконтроля знаний по курсу, студент может обратиться к предложенным
вопросам, темам докладов или подготовить сообщение;
- текущий контроль качества освоения знаний осуществляется в форме
периодического осмысления этических дилемм в письменной форме, а также обсуждения
дискуссионных проблем на семинарских занятиях в форме устных выступлений;
- для промежуточного контроля знаний проводятся тематический коллоквиум;
- в качестве рубежного контроля знаний по дисциплине может выступать творческая
разработка:
1. Самостоятельное исследование какой-либо малоизученной проблемы по теме
дисциплины;
2. Мини - социологическое исследование этической проблемы (анкетирование);
3. Практическая разработка деловой, ролевой игры по заданной теме, с последующим
её проведением.
6.6. Промежуточный контроль
Образцы тестов, заданий
1. Профессия – это:
а) род трудовой деятельности; б) вид занятия в рамках трудовой деятельности; в)
служебная обязанность; г) наивысшая степень соответствия конкретного человека и
его деятельности.
2. Для успешного выбора профессии необходимо:
а) принять решение по совету родственников; б) получить ту же профессию, что и
лучший друг; в) принять решение, зная требования профессии и учитывая свои
особенности и возможности; г) ориентироваться на популярность профессии в
обществе.
3. Специального профессионального отбора требует профессия:
а) геолога; б) летчика; в) следователя; г) журналиста.
4. Без профессионального отбора можно получить профессию:
а) гонщика; б) летчика; в) коммерсанта; г) дегустатора.
5. Безработными признаются:
а) лица, не достигшие 16 лет; б) инвалиды 1 и 2 группы; в) лица, отказавшиеся в
Центре занятости населения от 2-х вариантов подходящей работы в течение 10 дней; г)
трудоспособные граждане, не имеющие работы и заработка, зарегистрированные в
центре занятости населения как ищущие работу.
6. Для успеха в служебной деятельности наиболее существенный причиной выбора
профессии является:
а) романтичность; б) высокая зарплата; в) хорошие условия труда; г)
заинтересованность в деле.
7. Для успешной деятельности у юриста более всего должны быть выражены:
а) словесные способности; б) организаторские способности; в) счетные способности; г)
способности к пространственному мышлению.
8. Руководить людьми легче человеку, имеющему темперамент:
а) сангвиника; б) холерика; в) флегматика; г) меланхолика.
9. Старший лаборант – это:
а) профессия; б) специальность; в) должность; г) общественная деятельность.
10. Нахождение своего места в профессиональной стратификации, выработкой
профессионального менталитета, формирование ролевого поведения это:
а) профессиональный рост; б) профессиональное самосохранение; в)профессиональная
самоактуализация; г) профессиональная социализация.
11. Процесс постоянного обогащения направленности, компетентности и
профессионально важных качеств, повышение эффективности трудового
функционирования это: а) профессиональный рост; б) профессиональное
самосохранение; в) профессиональная самоактуализация; г) профессиональная
социализация.
Перечень вопросов к зачету
1.
Эволюция представлений о карьере.
2.
Типы и стадии карьеры.
3.
Целеполагание в карьере и карьерное планирование.
4.
Основные модели и стратегии карьеры.
5.
Критерии и факторы карьерного успеха.
6.
Гендерные аспекты карьеры.
7.
Карьерный самоменеджмент.
8.
Баланс успехов и неудач.
9.
Диагностика и развитие карьерной одаренности.
10.
Технологии карьерного продвижения и оценки карьерного потенциала.
11.
Современные методы самопрезентации и планирования карьеры.
12.
Карьерные кризисы на ранних этапах планирования карьеры и технологии
их преодоления.
13. Объясните суть предлагаемых понятий: профессиональный отбор,
профессиональная адаптация.
14. Объясните суть предлагаемых понятий: социальная и профессиональная
идентичность.
15.
Охарактеризуйте
профессионально
нежелательные
инциденты.
Психологические особенности взаимодействия личности и профессии.
16. Дайте определения: профессиональное становление, стадии профессионального
становления, вариативность профессионального становления.
17. Дайте определения: профессиональный рост, психологическое сопровождение
профессионального становления, профессиональное самоопределение.
18. Дайте определения: профессиональное самосохранение, деструкции
профессионализации.
19. Дайте определения: профессиональная самоактуализация, профессиональная
социализация.
20. Охарактеризуйте кризисы профессионального становления личности.
Типология кризисов личности.
21. Профессиональные страхи, барьеры, ограничивающие профессиональное
сознание.
22. Факторы, детерминирующие кризисы профессионального развития личности.
23. Методика изучения кризисов. Кризисные фазы профессионального развития
личности.
24. Праксиология. Психологические особенности и закономерности становления и
развития профессиональной деятельности.
25. Практическая помощь и психологическое сопровождение служебной карьеры.
26. Культура профессионального самообразования и саморазвития.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) Демидова, Галина Васильевна. Управленческая психология: учеб. пособие / Г. В.
Демидова. - 2-е изд., стер. - М. : Академия , 2010. - 174 с.
Козлов, Владимир Васильевич. Психология управления: учеб. пособие / В. В. Козлов,
Г. М. Мануйлов, Н. П. Фетискин. - М. : Академия , 2011. - 224 с
б) дополнительная литература:
Вахнина В.В. Психологические особенности мотивации руководителей ОВД:
Автореф. дис. …канд. психол. наук. М.,2000.
Вахнина В.В., Трубочкин В.П. Диагностика и формирование мотивационной
готовности сотрудников к службе в органах внутренних дел: Научно-метод. пособие. М.,
2005.
Лоренц, К. 10 причин, способных загубить карьеру / Кейт Лоренц // Отдел кадров. - 2009. N 9. - С. 133.
Лучшие псих тесты для проф. отбора и проф. ориентации. Описание и руководство к
использованию / Авт. сост. А.И. Андрианов, Н.А. Волчков, Л.Г. Десфотейнес и др.
Маевская А. В. Моделирование карьерного продвижения / А. В. Маевская //
Сацыяльна-эканамічныя і прававыя даследаванні. - 2008. - N 1. - С. 130-140.
Павлов, Сергей Михайлович Кадровая политика организаций и моделирование
профессиональной деятельности: на примере Управления Федеральной службы налоговой
полиции по г. Москве. М.: 2000 г. – 187 с.
Свергун О., Пасс Ю., Дьякова Д., Новикова А. НR – практика. Управление
персоналом: Как это есть на самом деле. – СПб.: Питер, 2005.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
Интернет-ресурсы:
1. http://psylib.org.ua/books/index.htm
2. http://flogiston.ru/library/conspects
3. http://psy.piter.com/library/
4. http://www.edulib.ru/
5. http://www.psy.msu.ru/science/vestnik/index.html
6. http://www.effecton.ru/17.html
7. http://www.gnpbu.ru/
8. http://www.ido.edu.ru/psychology/animal_psychology/index.html
9. http://www.ido.edu.ru/psychology/history_of_psychology/index.html
10.http://www.lib.msu.su/
11.http://www.bookap.by.ru/genpsy/genpsy/oglav.shtm
12.http://psylon.ru/index.php3
13.http://bookap.by.ru/genpsy/terlich/oglav.shtm
14.http://bookap.by.ru/genpsy/terlich2/oglav.shtm
15.http://psyjournals.ru/psyedu_ru/2012/n2/53511_full.shtml Портал психологических
изданий PsyJournals.ru
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для работы в лекционном режиме используется мультимедийное оборудование
(демонстрация лекций-презентаций), маркерная доска.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа