close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Тақырыбы:
«Интернат типті
мекемелердегі
балалардың
қобалжу мәселесінің
алдын алу»
Aгнаева А.Ж.
Зерттеу мақсаты: Интернат типті мекемелердегі
балалардың қобалжу деңгейін анықтау, алдын
алу.
Зерттеу міндеттері:
• Интернат типті мекемелердегі жеткіншектердің
қобалжу мәселесін теориялық негіздеу;
• Қобалжу туралы жалпы түсінік беру;
• Интернат типті мекемелердегі жеткіншектерде
қобалжудың пайда болуы және көрінуінің
себептерін айқындау.
Өзектілігі
 ҚР интернаттық білім беруді ұйымдастыру
тәртібі туралы ережесінде интернаттық
ұйымдар, ата-ана қамқорлығынсыз қалған,
жетім, панасыз балалар мәселесі көтерілген.
 Мұндай мекемелерде бала, бірінші кезекте,
ата-анасының қамқорлығына зәру, бұл оның
табиғи дамуына кері әсер етіп, нәтижесінде
ауыр психологиялық салдарларға әкелуі мүмкін.
 Интернат мекемелерінің
қызметкерлері
Chaos
Loss
уақыттың шектеулілігіне және балалар
санының көптігіне орай әр балаға тиісті көңіл
бөлуге қабілетсіз.
Зерттеудің ғылыми болжамы
Егер интернат типті мекемелер
мен
мектеп-интернаттарда
психологтар
арнайы
ұйымдастырылған
түзету-дамыту
жұмыстарын
жүргізсе,
онда
интернат
типті
мекемелердегі
жеткіншектердің қобалжу деңгейінің
төмендеуіне септігін тигізер еді.
Психодиагностикалық
жұмыстар
«Филлипстің
мектеп қобалжу
дейгейін анықтау
тестісі»
«Тейлордың
үрей деңгейінің
өлшемі»
«Филлипстің мектеп қобалжу
деңгейін анықтау тестісі»
Мақсаты: Оқушылардың мектеппен
байланысты мазасыздануының сипатын
зерттеу.
«Тейлордың қорқыныш-үрей деңгейін
өлшеу» әдістемесі
Әдістеме қорқыныш деңгейін өлшеуге
арналған. Сұрастыру, жауап алу 50
баға белгілеуден тұрады. Ол сыналған
баға белгілеу тізімін немесе
карточкалық теру арқылы көрсетілуі
мүмкін.
М.П.Русаков атындағы №2 санаторлық мектеп-интернаты
І
ІІ
ІІІ
ІҮ
Деңгейлері
Мектептегі
жалпы
қобалжушыл
ық
Әлеуметтік
күйзеліске
байланысты
уайымға
салыну
Жеткен
жетістікте
ріне
фрустрация
лық талап
қою
Өзіндік сөз
сөйлеудегі
қорқыныш
Төмен
16
15
12
15
Орта
18
17
26
20
Жоғары
28
30
24
25
Биылғы оқу жылында мектебімізде жалпы 62 оқушы жаңа
құрамға енді, оның мектептегі қобалжушылығы жоғары 28
оқушы анықталды, әлеуметтік күйзеліске байланысты
уайымға салыну 30 оқушыда байқалды.
Зобнин Руслан
І. Оқушымен жеке әңгіме-сұхбат өткізілді
Мектептен ауысу себептері жайлы;
Мектеп мекемесіне арнайы мекеме арқылы қараусыз қалған
оқушы ретінде орналастырылды.
ІІ. Оқушының психологиялық қабілеттері:
1.Ойлау қабілеті – төмен деңгей
Есте сақтауы – жоғары деңгей.
Зейіні – тұрақсыз.
Темпераменті – холерик
Өзін-өзі бағалау – төмен деңгей
Әлеуметтік күйзеліске байланысты уайымға салыну
факторы анықталды.
Зобнин Руслан
«Мен өзімді қандай деп санаймын?»
«Мені басқалар қалай көреді?»
«Мен қандай болғым келеді?»
Атты өзінің өмірде қандай тұлға етіп
көретінін, және қандай болғысы
келетіні, өмірде алға қойған
мақсаттары арқылы өмірде өз орнын
табу екені жете түсіне алды.
Жекелей түзету-дамыту жаттығу
Нәтижесінде:
Руслан:
Мектепішілік қазақ тілі,
математика пәндерінен өткен
олимпиадада жүлделі орынға ие
болды. «Тапқыр болсаң, тауып
көр» сайысының бірінші орын
жеңімпазы. Қоғамдық
жұмыстарға белсене
араласады. Сынып белсендісі.
Екі тілді еркін меңгерген.
«Өтініш», «Реніш»,
“Мен кіммін”,
“Менің күнделігім.
Ой”, “Өзіндік құн
сезімі”
«Жедел демалыс»,
«Қойылымдар
ойнау», «Ортаға
кір», «Ортадан
шық»,
«Диірмен»,
«Мақтаулар», «Су
құламасы», «Тұлға
көңіліне, тұлғалық
көргіштік»
«Қала психологтарым
тәжірибе бөлісу»
Назарларыңызға
рахмет!!!
Бағалау парағы
/балдар: 0,1,2,3,4,5/
Критерийлер
Қорғаушы
Агнаева А.Ж.
Сарапшылар
ғылымилығы
4
жаңашыл- өзектілігі нәтижелі- талапқа жалпы
дығы
лігі
сай
балл
4
5
5
5 23
Бағалау парағы
/балдар:0,1,2,3,4,5/
Критерийлер
Қорғаушы
Агнаева А.Ж.
Сарапшылар
ғылымилығы
жаңашыл- өзектілігі
дығы
нәтижелі- талапқа жалпы
лігі
сай
балл
4
4
5
5
5
23
4
3
5
5
5
23
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа