close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Развитие мотивации как
средство повышения
обученности учащихся
Пахомов Сергей Николаевич
Учитель информатики МОУ «ООШ с. Раевка
Ивантеевского района Саратовской области»
Педагогический стаж – 14 лет
«Плохой учитель преподносит истину, а
хороший учит находить её
самостоятельно»
А. Дистервег
Актуальность опыта
Процесс информатизации общества становится все более
динамичным и выдвигает новые требования к воспитанию и
обучению учащихся. Современное общество заинтересовано в
том, чтобы его граждане были способны самостоятельно,
активно действовать, принимать решения, гибко
адаптироваться к изменяющимся условиям жизни.
Решаемая проблема
Что можно сделать, чтобы ученики хотели учиться? Как
наилучшим способом спланировать виды деятельности
на уроке? Как научить применять полученный объем
знаний при решении практических заданий?
Теоретическое обоснование
педагогического опыта
Концептуальные основы профессиональной деятельности
 личностно-ориентированное обучение (И.С.Якиманская, Н.А.Алексеев и
др.);
 проблемное обучение (А. М. Матюшкин, М. И. Махмудов И.Я.Лернер);
 рефлексивное управление учебной деятельностью обучающихся (Л.В.
Верзунова. Серых Л.В.);
 разноуровневое обучение (В.П. Беспалько);
Цели и задачи
педагогического опыта
Цель:
Представить систему работы по развитию мотивации
учащихся на уроках информатики.
Задачи:
 Выделение теоретических основ представляемого опыта
 Представление педагогических средств и методов в
формирования мотивации учащихся
Новые информационные
технологии






Программы -тренажеры
Интерактивные тесты
Видеоуроки
Проекты
Интернет- ресурсы
Интерактивная доска
Текстовые и клавиатурные
тренажеры
Bombina
Baby Type
Положительные моменты
применения тренажеров
 учитывается индивидуальный темп работы
обучающихся;
 ученик сам управляет учебным процессом;
 сокращается время выработки необходимых
навыков;
 легко достигается уровневая дифференциация;
 повышается мотивация учебной деятельности.
Средние показатели скорости
печати
Мониторинг в 4 классе
количество слов в минуту
80
70
60
50
40
30
20
10
0
73
200
32
Мониторинг
в одном из классов за три года
(количество слов в минуту) 185
137
150
100
Начало учебного
года
Конец учебного
года
84
50
0
2012 год (6
класс)
2013 год (7
класс)
2014 год (8
класс)
Интерактивные тесты
Плюсы интерактивных тестов
 Вопросы и ответы теста появляются случайным
образом
 Тест может работать в двух режимах: обучающем
и контролирующем.
 Существует множество видов заданий
 Как только учащийся закончил тестирование,
учитель и ученик получает очень подробную
информацию о его результатах.
 Учитель может быстро проанализировать
результаты и сразу же провести работу над
ошибками.
Видеоуроки
Реализованные проекты учащихся
«Компьютер будущего»,
«Как защитить информацию»,
«Электронная страничка»
«Наш «классный» Web сайт»,
История развития чисел и письменности»,
«От камня, до флеш накопителя».
«Поздравительная открытка»
«Школа будущего»
«С чего все началось (развитие ЭВМ)» и.т.д.
Сделай сам
Создание проблемной ситуации
Использование новых информационных
технологий во внеучебной деятельности
Диагностика мотивации учения и
эмоционального отношения к учению
70
64
60
50
50
40
37
32
2012 год
2014 год
30
20
13
10
4
0
Познавательная
активность
Мотивация
достижения
Нет мотивации
Успеваемость и качество знаний
Результаты ОГЭ с 2011 по 2014 год
с 2011 по 2014 год
120
Доля учащихся, выбравших
100
предмет «Информатика
и
100
ИКТ», для сдачи ОГЭ
80
2011 год – 12%
55
60
2012 год - 25%
40
2013 год – 63%
20
2014 год – 30%
0
2011-2012
Средние показатели
ОГЭ с 2011 - 2014 г.г.
100
100
120%
100%
100%
67
62
80%
75%
Успеваемость
Качество знаний
Успеваемость
60%
Качество знаний
40%
20%
0%
2012-2013
2013-1014
Успеваемость
Качество знаний
«Плохой учитель преподносит истину, а
хороший учит находить её
самостоятельно»
А. Дистервег
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа