close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Учебная
мотивация, как
показатель
результативности
образовательного
процесса
 Мотивация основное средство, которое
даст возможность повысить уровень
заинтересованности к учебному
процессу, позволяющее повысить
личный научный, творческий
потенциал. Недостаточно
мотивированный ученик не будет
способствовать развитию своих знаний.
 Мотивационными процессами в
обучении можно и нужно управлять:
создавать условия для развития
внутренних мотивов, стимулировать
ребенка. Учебный процесс относят к
сложным видам деятельности, поэтому
мотивов для обучения очень много, и
они могут не только проявляться
отдельно в каждом человеке, но и
сливаться в едино, формируя сложные
мотивационные системы.
 Мотив (лат. moveo — двигаю) — это
материальный или идеальный предмет,
достижение
которого
выступает смыслом деятельности.
 Мотива́ция (от лат. movere) —
побуждение к действию; динамический
процесс психофизиологического плана,
управляющий поведением человека,
определяющий его направленность,
организованность,
активность
и
устойчивость; способность человека
деятельно
удовлетворять
свои
потребности.
 Как
правило,
учебная
деятельность
ребенка
побуждается
не
одним
мотивом, а целой системой
разнообразных
мотивов,
которые
переплетаются,
дополняют
друг
друга,
находятся в определенном
соотношении между собой.

 Формирование мотивации
учения - это решение вопросов
развития и воспитания
личности. Мотивационная
сфера более динамична, чем
познавательная,
интеллектуальная. Изменения в
мотивации происходят быстро.
 Если процесс формирования учебных
мотивов развивается спонтанно, не
произвольно, уровень учебных мотивов
снижается. Поэтому проблема учебной
мотивации считается одной из
центральных в педагогике и
педагогической психологии. Актуальна
для всех участников учебно воспитательного процесса: учащихся,
родителей и учителей
 Задача школы в создании оптимальной
образовательной среды,
мотивирующей учащегося на
учебную деятельность и
активизирующей труд учителя.
Повышение учебной мотивации – это
учить детей так, чтобы им захотелось
учиться. Для этого учителя должны
знать и владеть различными формами и
методами обучения, учитывать
возрастные особенности учащихся.
Изменения сложившейся
ситуации необходимы, но,
прежде чем вырабатывать
конкретные предложения, стоит
проанализировать основные
причины, которые приводят к
снижению мотивации у наших
школьников и российских
школьников в целом.
 Мотивация является
многофакторным явлением,
поэтому стоит предположить, что
на снижение мотивации влияют
самые различные факторы, идущие
как от специфики устройства
российского общества в целом и
принятых в культуре стилей
воспитания, так и от содержания,
методов и форм обучения.
Педагогическое творчество
учителя, освобождаясь от
шаблона, создает интересные
примеры нестандартных форм
обучения, что позволяет
учителю вернуть утраченный
интерес к изучению предмета
Творческий учитель постоянно
спрашивает себя: что можно
сделать, чтобы ученики хотели
учиться? Как спланировать виды
деятельности на уроке и вне его?
Ни программа, ни учебник, ни
методическое пособие не могут
предоставить педагогу готовую
схему.
Что можно
сделать, чтобы
ученики
хотели
учиться?
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа