close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Цікаві завдання до проведення Дня рідної мови
Фонетика. Графіка.
„Замініть звук”
Учасники гри одержують по одній картці із записаними на ній двома
словами.Протягом 3-5 хвилин учні добирають і записують якнайбільше слів,
що відрізняються від поданого на картці лише першим звуком
(наприклад: мити-лити, шити, пити, вити, бити, рити).
Через 3-5 хвилин учитель називає слово, що було в картці, а учасники
гри – кількість дібраних слів (а пізніше і самі слова).
Кожному учасникові гри записується скільки очок, скільки він дібрав слів.
Слова для карток:
1.Саша (Паша, Даша, Маша, каша, наша, ваша…..).
2.Мила (сила, вила, шила, рила, жила, била, нила…..).
3. Мак ( рак, так, лак, бак, гак….).
4. Чайка (байка, лайка, сайка, гайка….).
5. Рік (сік, тік, вік, бік, пік….).
6. Пий (ший, вий, лий, мий, бий….).
„Допоможіть”
(завдання – жарти)
Допоможіть дістатися кішці до мишки, козі – до ріпи. Для цього
змінюйте в кожному наступному слові один звук так, щоб утворилося нове
слово. Слова записуйте в горизонтальні рядки клітинок знизу вверх.
І
М
И
Ш
К
А
К
І
Ш
К
А
ІІ
Р
І
П
А
К
О
З
А
„Утворіть нове слово”
Вчитель записує на дошці слово. Учні, додаючи або віднімаючи на
початку чи в кінці слова один звук (голосний чи приголосний), утворюють
слово з новим значенням. Виграє той, хто першим назве слово.
Слова для гри:
1.Лук, линок, буква, їжа, суд, кобза, млин, лан.
2.Тире, коса, баштан, горе, дзвін, отара,мак.
„Відгадайте”
Вчитель бере картку з написаним на ній словом (наприклад, рік) і
пропонує учасникам гри відгадати його. Він указує на те, зі скількох звуків
складається слово, як воно звучить, якщо змінити перший звук (сік) і другий
звук (рак). Виграє той, хто першим відгадає слово.
Слова для гри:
Рука (мука, ріка), лад (сад, лід), день (пень, дань), соло (коло, сало), мир
(вир, мур), воля (доля, Валя).
„Чиє слово найдовше?”
Учасники гри по черзі називають слова. Кожне наступне повинно
починатися на той же звук, що й попереднє, але мати на один звук більше.
Наприклад, приголосний в (ви, віл, ваза, вітка, ворона, водопад, вовкодав,
водокачка, водопровід, відповідальний, відмежований і т.д.). Виграє той, хто
назве найдовше слово, що починається на той або інший звук.
„Захистіть орфограму”
Учні записують слова з різними орфограмами. При взаємоперевірці
пояснюють орфограму. Якщо правильна відповідь не прозвучала, то кожень
пояснює свою орфограму. Виграє той, хто правильно „захистив” орфограму
товариша.
„Хто швидше?”
Клас ділиться на дві команди. Завдання: хто швидше складе речення з
хаотично розміщених слів, виділить, наприклад, головні члени і пояснить
орфограми і пунктограми.
Виноградної, плекайте, як, мову, лози, парость.
Правильний варіант:
Як парость виноградної лози, плекайте мову…..(М.Рильський).
Пунктограми: кома між простими реченнями у складному.
Рідний, я, мій, люблю, краю, тебе.
Правильний варіант:
Мій, рідний краю, я люблю тебе.
Пунктограма: кома при звертанні.
„Порівну”
В одну колонку записати слова, в яких кількість звуків і букв рівна, у другу
– решту слів.
Пройти, пояснив, тьохкати, пір'я, сила, берег, дівчина, бандура,
коломийка, життя, мільйон, пеньок, навесні, підійшов, яблунька, зимовий,
зустріч, свято, пісня.
Завдання-жарти
1.Змінивши один приголосний звук на інший, перетворіть свійську
тварину, що відзначається впертістю, на птаха.
2.Змінивши один приголосний на інший, перетворіть дику тваринуссавця на птаха.
3.Перегрупувавши звуки, перетворіть невеликий ліс на птаха.
Слова-переверні
Перегрупувавши голосні і приголосні звуки, утворіть нові слова від
таких слів: рис, літо, пілот, рамка, ікра, ручка, городи.
Скоромовки
Вчитель зачитує скоромовку або пише її на таблиці. Кожний учасник гри
тричі швидко її повторює . Ті, хто ні разу не обмовиться, одержує три очки.
1.Сів шпак на шпаківню, заспівав шпак пісню: „Так, як ти, не вмію я, ти
не вмієш так, як я”. 2.Ходить перепел між полукіпками зі своїми
полукіпками зі своїми перепелятами.3. Кипить окроп при Прокопові, як і при
Прокописі. 4. На семеро саней по семеро в сани посідали самі. 5. Три
дроворуби на трьох дворах дрова рубають.
Загадки-жарти
1.Чого нема у вола, а є у корови, кози, коня? 2. Гора й долина. Що між
ними? 3. Чого немає у воді , а є в морях, озерах, ріках? 4. Чим
відрізняється кафе від кофе?
Впишіть слова
Впишіть у квадрати слова, що складаютьс з чотирьох звуків так, щоб їх
можна було прочитати у вертикальному і горизонтальному напрямках.
Р
У
К
А
У
К
А
Піраміда
На двох гранях піраміди запишіть слова-іменники, замінивши рисочки
буквами. На одній грані слова повинні починатися і закінчуватися голосним
звуком а, на другій – приголосним ти. У кожному наступному рядку слово
повинно мати на одну букву більше, ніж у попередньому.
Самостійно складіть такі піріміди на звуки о і к.
а-а
а- - а
а - - -а
а----а
а-----а
а------а
а-------а
т –т
т--т
т---т
т----т
т-----т
т------т
т-------т
Логогрифи
Логогрифи – загадки, за умовами яких з певного слова шляхом
додавання або відкидання звука (чи складу) утворюються нове слово.
1.Люблять нас усі збирати
післі дощику в ліску,
а як букву г відняти,
будем плавати в ставку.
(Гриби – риби)
2. Дроворуби його мають,
ним колоди розбивають;
якщо букву пропустити;
в річці слід його ловити.
(Клин – лин)
Лінгвістичні ігри.
З метою розвитку творчого мислення, удосконалення володіння
мовним матеріалом і дотримування поступового ускладнення учням
пропонуються вправи-кросворди, ребуси, шаради з елементами
систематизації знань.
Вправи-кросворди
Завдання 1.
Впишіть букви, які утворюють слова, що відрізняються тільки одним звуком
– співвідносним глухим або дзвінким приголосним.
Б
Т И
П
Т И
Д
Т И
1.
2.
3.
Т
4.
Г
К
А
Б
К А
Х
Ґ
А
П
К А
Ж
З А
З
В А
Ш
С А
С
В А
Т И
Відповідь: міг, міх, жар, шар;
Відповідь: кава, ґава, коза, коса;
Відповідь: балка, палка, злива, слива;
Відповідь: брати, прати, дерти, терти.
Завдання 2.
Перекладіть російські слова українською мовою,
заповніть клітинки по горизонталях.
У вертикальному виділеному стовпчику
прочитаєте букви, що позначають голосні звуки
в українській мові.
1. Галдеж
2. Корзина
3. Повар
4. Бочка
5. Кирпи
6. Водосточная труба
Відповідь: гамір, козуб, кухар, діжка, цегла,
ринва.
1
2
3
4
5
6
Завдання 3.
1. Заповніть клітинки по горизонталі. У другому та п’ятому стовпчику по
вертикалі ви прочитаєте:
а) тему заняття;
б) слова-терміни, що вживаються під час вивчення розділу „Фонетика”.
1. Шматок, відрізаний від чогось, або залишок від різання чогось.
2. Документ про направлення на роботу, відпочинок тощо.
1
2
3
4
5
3.Скринька для зберігання
коштовностей.
4.Комаха, назва якої походить від
звуку, що його вона утворює
своїми надкрилками.
5.Колючий кущ, плоди якого
багаті на вітамін С.
2.
1
2
3
4
5
6
7
Відповідь: обрізок, путівка, шкатулка, цвіркун, шипшина.
Заповнивши клітинки по горизонталі, у першому вертикальному
стовпчику одержите синонім до слова абетка
1.Льотчик вищого класу.
2.Поле.
3.Давня міра ваги в Росії,
Україні та Білорусії.
4.Великі кисло-солодкі ягоди.
5.Частина збруї для
зануздування коня.
6.Частина мови.
7. Невеликий мішечок.
Відповідь: ас, лан, фунт,
аґрус, вудила, іменник,
торбинка.
3. Запишіть у клітинки чотири слова, які мають по три звуки.
Ці слова мають таке значення:
1. Дуже дрібне насіння
1
2. Те, чим дивимось
2
3. Невелика тварина, що живе у воді, але не
риба
3
4. Слово, яке часом вживаємо замість „так”
Відповідь: мак, очі, рак, еге.
4
Створити атмосферу зацікавленості на уроці допомагають різні види
загадок на тему: „Самостійні і службові частини мови” :
Всі на світі добре знають,
Що предмет я означаю.Хто чи що, - ви запитайте
і про мене все дізнайтесь.
Я істота й неістота:
Парта, зайчик, дошка, котик.
Маю рід, число, відмінок
І чотири аж відміни.
Хто я ? Знайте достоменно:
Називаюсь я ….
іменник.
Я веселий і звабливий,
Гарний, милий і красивий,
Несказанний, незрівнянний;
Маю ступінь порівняння.
Я відносний чи присвійний,
А чи якісний незмінно.
Відповім я залюбки
На питаннячко -який?
Маю ознаку предмета,
Називаюсь я ….
прикметник.
Дуже я люблю всі дії
І що хочеш, я умію,
Є у мене вид і час,
Спосіб маю повсякчас.
Лиш учіть мене сумлінно,
Озовусь я неодмінно.
Вмію діяти чудово,
Отже, звусь я ….
дієслово.
Я, відомо, дуже знатний,
Кількість можу означати,
І порядок при лічбі
Підкажу мерщій тобі.
Чи який, чи котрий, скільки –
Запитай мене лиш тільки.
Щоб не буть багатослівним,
Називаюся … числівник.
Я розрядів вдосталь маю
І предмет я означаю,
його ознаку чи кількість,
Ви учіть про мене тільки.
Особовий я й зворотний,
І питальний , і відносний,
Неозначений, присвійний,
Заперечний і вказівний.
Означальним можу бути,
Варто все це не забути.
Частіш згадуйте про мене,
Називаюсь я …..
займенник.
Я така частина мови,
Що належить до службових.
Я буваю лиш одним:
Похідним – непохідним.
Задля, посеред, із-за,
До, над, крім, в, під, по, за.
І для мене все знаменно,
Що всі звуть мене….
прийменник.
Я важливий, що й казати,
Можу вміло пов'язати
Однорідні члени чинно
Й складних речень теж частини.
А, але, і –я сурядний,
Що, немов, як, щоб- підрядний.
Скрізь впишусь я досить влучно,
Називаюсь я ….
сполучник.
Крім загадок, під час вивчення „Частин мови” можна використати
ребуси. Їх використання на уроках української мови значно підвищує
пізнавальний інтерес до предмета, розвиває мислення, спостережливість.
Під час вивчення розділу „Синтаксис. Пунктуація” можна
використати загадки Д.Білоуса:
Маленька, менша від мачини,
Ніз ким не стану на борню.
А при читанні, коли треба,
й людини мову зупиню.
( Крапка).
Злита з хвостиком ця крапка,
Невелика, власне, лапка.
Робить паузу, всім знайома.
Як вона зоветься?
(Кома).
Що за знак – стрункий, мов спис,
він над крапкою завис,
спонука до поклику.
Хто ж бо він? (Знак оклику).
Не треба, друже, тут сушити мізок,
Бо дуже легко й відгадати й так:
Прямої лінії малесенький відрізок –
Між слів у мові граматичний знак.
Що це таке? Якщо тире назвав ти без вагання,
То наведи і випадки вживання.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа