close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

управленческой лаборатории

код для вставкиСкачать
Технологический подход
как ресурс повышения
эффективности работы
управленческой команды
Якупова Н.Б.,
заместитель директора по УР
МАОУ «Лицей №121»
Советского района г. Казани
• Технология управления — это научно
обоснованное, целенаправленное
взаимодействие руководителей школы с
другими субъектами учебновоспитательного процесса,
ориентированного на достижение
запланированного результата.
Идеальная модель Учителя
Определение исходного уровня
Почему это происходит?
!
Частные методики,
приемы преподавания,
!
Количество информации
о новейших технологиях
!
инструктивные
вмешательства, указания
?
ценностное отношение
к знаниям
?
Глубокие знания о
современных смыслах
образования
?
приводит к перегрузке
учителя
Ф
Фактические знания
Г
Групповое или индивидуальное
дифференцированное обучение
О
Опора на проблемное
обучение
С
Системно-деятельностный
подход
Западающие зоны:
•чаще всего учитель ограничивается
только рамками учебника,
•отсутствуют задания развивающего
характера, задания, развивающие
критическое мышление,
•отсутствие на уроке проблемных
ситуаций,
•редко используются групповые формы
работы и др.
Круг проблем.
Проблема педагога
Планирование деятельности на
основании количества часов и
содержания дисциплины
Отбор материала для решения
дидактической задачи
«Не видит» проблем
обучающегося
Не умеет разводить цели
обучающегося и педагога
Монологический тип общения ,
неумение учителя слушать и
слышать учащихся
Негибкость учителя
Решение
Планирование на основании
целеполагания, учится ставить цель сам и
учит детей
Не ограничиваться рамками учебника,
использовать проблемы(противоречия)
Освоение приемов рефлексии
Освоение приемов проектирования целей
Использование техник активного
общения и публичного выступления
Необходима корректировка действий
учителя на основе оперативной оценки
результативности
Что? Когда? Как?
Для этого составляются
«ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ
реализации методической темы»
(выстраивается ИТРП)
Технологическая карта реализации управленческого проекта
Формирование ключевых компетенций учителей
гуманитарного цикла через внедрение интерактивных техник и
технологий.
Виды работы
Урочная деятельность
Цель
Определение уровня
профессионального
мастерства учителя,
обучение новым
образовательным
техникам, приемам.
Внеурочная деятельность Сформированость
ключевых компетенций
учителя в поле его
внеурочной деятельности
Формы работы
Технологии
Что?
Когда?
Как?
Мониторинг
Анализ урока, рабочей
учебной документации,
анализ уровня владения
новыми техниками и
приемами.
На уроке, в процессе
творческого отчета, на
заседаниях МО.
Организация
Ключевые компетенции.
взаимопосещения уроков.
Анкетирование,
составление
методического паспорта
учителя.
Анализ педагогической
мастерской учителя
В течение учебного года
Наблюдение,
анкетирование учащихся
и их родителей,
экспертиза
педагогических
материалов
Коммуникативные и
предметные компетенции
Включение в активные
формы работы на
деятельностной основе:
семинары, проблемные
группы, мастер классы,
творческие мастерские
Изучение и
В течение учебного года
корректировка
траектории
профессионального роста
учителя
Наставничество,
самообразование,
методическая мозаика,
открытые уроки,
презентация творческой
мастерской учителя
Уровень владения
учителем
образовательными
техниками
Дифференцированный
подход в организации
методического
сопровождения учителя в
зависимости от уровня
ПК
Подбор педагогических
техник и технологий в
зависимости от вида
работы
Проектирование
маршрута развития
ключевых компетенций
учителя
Уровень роста
ПК(ключевые
компетенции)
В течение учебного года
Основные направления работы
Обще
лицейские
методическ
ие
мероприят
ия
Работа с
молодыми
специалист
ами
Психологопедагогичес
кая учеба
коллектива
Подготовка и
проведение
аттестации
Опытноэксперим.,
исследователь
ская
деятельность
Сотрудниче
ство
с ВУЗами
Изучение,
обобщение,
распространен
ие опыта
работы
учителей
МЕТОДИЧЕСКОЕ
СОПРОВОЖДЕНИЕ
Курсовая
подготовка
Взаимопосеще
ние
уроков
Самообразо
вание
учителя
Оценочнодиагностичес
кая
деятельность
Групповая и
инд.работа с
педагогами
разного
уровня
метод.
подготовленн
ости
В деле обучения и воспитания, во всем
школьном деле ничего нельзя улучшить,
минуя голову учителя.
Учитель живет до тех пор пока он
учится.
Как только он перестает учиться, в нем
умирает учитель.
К.Д. Ушинский.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа