close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Обучение
Начать с
определения
того, где
находится
ученик
Обучение
осуществляется
учениками, а
не для них
Ученики
должны
говорить о том,
чему они
обучаются
Ученики
должны
учиться
обучению
4 основных принципа
Issue 1 Date: 16/12/2011
Текущие дебаты и вопросы
Объективность
оценивания
Ценность
Тестирование на
высоком уровне
Issue 1 Date: 16/12/2011
Измеряя достижение
Навыки обучения
Понимание
Метапознание
Концепции обучения
Issue 1 Date: 16/12/2011
Оценивание класса не является простым
техническим
устройством.
Учителя
оценивают с помощью оценок или слов.
Какой бы способ они ни использовали, за
ними стоят не просто объективные или
полуобъективные нормы и стандарты, но и
предположения о развитии, обучении и
мотивации детей; ценности - чувство
собственного достоинства и относительная
важность способностей и усилий.
Александр, 2000
Issue 1 Date: 16/12/2011
Мотивация учеников, не
предрасположенных к обучению
Мы проходим через этот мир только один
раз. Некоторые трагедии могут быть более
обширны, чем замедление роста жизни;
некоторые несправедливости глубже, чем
отрицание возможности стремиться, и
даже
надежда,
которую
навязали
ниоткуда, ошибочно определив, идущей
изнутри.
Stephen Jay Gould, 1981
Issue 1 Date: 16/12/2011
Влияние на студентов
Тесты высокого уровня ……..
укрепляют связь между успешностью и
чувством собственного достоинства;
снижают мотивацию слабых учеников;
создают впечатление, что важно только то, что
тестируется;
способствуют развитию поверхностного
обучения;
способствуют направлению, ориентированному
на исполнение, но не на мастерство
исполнения;
Issue 1 Date: 16/12/2011
Есть ли подтверждение зависимости
преподавания с использованием
оценивания для обучения и
высокими баллами, набираемыми
учениками по тестам высокого
уровня?
ДА
Issue 1 Date: 16/12/2011
Issue 1 Date: 16/12/2011
Улучшение процесса обучения с помощью оценивания зависит от пяти
очень простых ключевых факторов:
1.
Создание эффективной обратной связи с учениками.
2.
Активное вовлечение учеников в собственный процесс обучения.
3.
Установление связи преподавания с результатами оценивания.
4.
Понимание значения оценивания в развитии мотивации и чувства
собственного достоинства учеников, являющиеся определяющими
факторами успешности обучения.
5.
Развитие умений собственного оценивания своей работы и понимания
путей самосовершенствования.
Оценивание для обучения: Вне черной коробки, 1999
Issue 1 Date: 16/12/2011
Issue 1 Date: 16/12/2011
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа