close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Выпускная
(аттестационная)
работа
слушателя
дополнительной
профессиональной программы профессиональной переподготовки
Выпускная (аттестационная) работа слушателя дополнительной профессиональной программы
профессиональной переподготовки представляет собой самостоятельное, оформленное в
соответствии с принятыми методическими рекомендациями научно-практическое исследование.
Она должна соответствовать профилю дополнительной профессиональной программы
«Содержательные и методические аспекты преподавания курса «Обществознание» в
соответствии с ФГОС ОО и СОО с использованием ДОТ» (250 час.) и быть ориентированной на
непосредственную практическую деятельность слушателя в аспекте содержания и технологий
преподавания курса «Обществознание».
Написание выпускной (аттестационной) работы осуществляется в процессе всего периода
обучения, а защита слушателем выпускной (аттестационной) работы является завершающим
этапом профессиональной переподготовки педагогических работников.
Подготовка и защита выпускной (аттестационной) работы имеет целью
1. систематизировать, закрепить и расширить теоретические знания и практические умения
слушателей в области педагогики и социально-исторического образования;
2. на примере анализа и проектирования решения конкретной практической проблемы
сформировать и развить у слушателей навык самостоятельной исследовательской деятельности в
предметной области «Общественные науки» в аспекте обновления содержания и технологий
образования.
В общем виде выпускная (аттестационная) работа призвана сформировать и закрепить у
слушателей
навыки
формулирования
практической
проблемы, отбора и анализа
библиографических источников по теме работы, разработки психолого-педагогических проектов
(программ, моделей, технологий и др.), оформления и презентации основных положений
работы.
Качество выполнения выпускной (аттестационной) работы и результаты ее защиты являются
одним из главных показателей эффективности обучения слушателей на дополнительной
профессиональной образовательной программе профессиональной переподготовки.
После заявления слушателями тем выпускной (аттестационной) работы, назначается научный
руководитель выпускной (аттестационной) работы. Поэтому Выпускная (аттестационная) работа
выполняется слушателем самостоятельно во взаимодействии с научным руководителем,
назначенным заведующим кафедрой общественно-научных дисциплин.
Подготовка выпускной (аттестационной) работы включает в себя ряд последовательных этапов,
каждый из которых предполагает реализацию определѐнных действий слушателя:
1. Подготовительный:
согласование с научным руководителем темы выпускной (аттестационной) работы;
-педагогической проблемы, анализ и решение которой будут
предложены в выпускной (аттестационной) работе;
работы; составление списка литературы в соответствии с требованиями, предъявляемыми к
библиографическому описанию научной литературы.
2. Основной (этап написания выпускной (аттестационной) работы):
данной проблемы в научно-методической литературе);
сложившейся в профессиональной деятельности педагогического работника образовательного
учреждения, анализ факторов, определяющих конкретную психолого-педагогическую
проблему, определение достижений в профессиональной деятельности слушателя и
формулирование недостатков в профессиональной деятельности, обусловленных, например,
недостаточным соответствием содержания и качества деятельности требованиям
нормативных и правовых документов);
программы, системы работы и др.);
онной) работы, так общих
(подготовка заключения выпускной (аттестационной) работы).
3. Заключительный этап:
общественно-научных
дисциплин в установленные сроки;
итоговой аттестации;
Сотрудничество слушателя с научным руководителем выпускной (аттестационной) работы
В обязанности научного руководителя выпускной (аттестационной) работы входит:
(аттестационной) работы, подготовке плана ее выполнения с выбором методов разработки
проекта;
статистических и иных материалов и источников
оформлению выпускной (аттестационной) работы;
литературы, справочных,
по предмету изучения, по содержанию и
разработанным планом;
ка качества выпускной (аттестационной) работы, в том числе правильности ее
оформления;
(аттестационной) работы;
(аттестационной) работы,
согласование тезисов доклада и содержания раздаточного материала.
После завершения слушателем выпускной (аттестационной) работы научный руководитель
готовит письменный отзыв на представленную слушателем работу. Отзыв научного
руководителя содержит квалифицированный анализ основных
положений
выпускной
(аттестационной) работы, оценку актуальности избранной темы, самостоятельности подхода к
еѐ раскрытию, наличия собственной точки зрения автора, умения пользоваться методами сбора и
обработки информации, степени обоснованности выводов и рекомендаций, практическую
значимость разработанных проектных решений.
3. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМЫ
ВЫПУСКНОЙ (АТТЕСТАЦИОННОЙ) РАБОТЫ
Слушателю предоставляется право самостоятельного определения темы выпускной
(аттестационной) работы с обоснованием целесообразности ее разработки. Тематика выпускных
(аттестационных) работ может быть сформулирована при участии руководителя, членов
методического объединения педагогов общеобразовательного учреждения, в котором
непосредственно работает слушатель дополнительной профессиональной программы
профессиональной переподготовки.
В обязательном порядке тема выпускной (аттестационной) работы слушателя должна быть
согласована с научным руководителем, назначаемым завеующим кафедрой.
Основное требование к тематике выпускной (аттестационной) работы заключается в актуальности
выбранной темы и ее практической целесообразности, а также в предоставлении возможности
слушателю пpодемонстpиpовать уровень подготовки в выбранной области профессиональной
переподготовки.
Тематика
выпускной
(аттестационной)
работы
должна
быть
актуальной для
общеобразовательного
учреждения,
предусматривать
использование
современных
диагностических, образовательных технологий, способов и средств решения задач преподавания
курса «Обществознание».
Основные мероприятия, конкретные разработки, решения, выводы, рекомендации должны
строиться с учетом их реализации в дальнейшей профессиональной деятельности в
общеобразовательном
учреждении,
в
котором
работает
слушатель
программы
профессиональной переподготовки.
4. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ
ВЫПУСКНОЙ (АТТЕСТАЦИОННОЙ) РАБОТЫ
Выпускная (аттестационная) работа имеет стандартную структуру и состоит из нескольких взаимосвязанных частей:
1. Титульный лист.
2. Оглавление.
3. Введение (объект и предмет изучения, цель, задачи, методы, практическая значимость работы, структура и объѐм работы).
4. Теоретическая часть (изложение научно-теоретических основ предмета изучения).
5. Аналитическая часть (анализ реальной педагогической практики,
описание конкретной педагогической проблемы, ситуации).
6. Проектная часть (система работы, программа работы, модель деятельности, система методических приемов и др.).
7. Заключение (общие выводы).
8. Список литературы.
9. Приложения (по необходимости).
5. ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ
ВЫПУСКНОЙ (АТТЕСТАЦИОННОЙ) РАБОТЫ
Введение
Введение – это самая формальная часть выпускной (аттестационной) работы, где место и
содержание каждого абзаца чѐтко регламентированы, поэтому его целесообразно доработать в
самом конце написания текста наряду с заключением.
Введение должно содержать общие сведения о выпускной (аттестационной) работе, еѐ
краткую характеристику, резюме. Объѐм введения 2 – 5 страниц, не более одной десятой части
выпускной (аттестационной) работы.
Во введении необходимо отразить актуальность выбранной темы, сформулировать проблему,
объект и предмет изучения, цель и задачи, решаемые в работе, используемые методы,
практическую значимость полученных результатов (разработанного проекта), области возможного
применения работы и рекомендаций, выводы, ожидаемый педагогический эффект.
Актуальность темы выпускной (аттестационной) работы – степень еѐ важности в данный
момент и в данной ситуации для решения проблемы.
Проблема традиционно связывается с какой-либо противоречивой ситуацией в области изучения
(между системой и предъявляемыми к ней требованиями и др.).
Для освещения актуальности достаточно одного-двух параграфов, где излагают главное –
сущность проблемной ситуации.
Корректное обоснование актуальности может быть связано с:
- неизученностью выбранной темы;
- потребностью решения определѐнной практической задачи;
- необходимостью разработки и реализации методов, имеющих более широкие возможности
(эффективности коррекционного обучения, мониторинга образовательных достижений
обучающихся и т.д.);
- потребностью в разработке качественного программно-методического обеспечения процесса
образования детей;
Объект и предмет изучения. Объект изучения — это процесс или явление, порождающее
проблемную ситуацию и взятое слушателем для изучения.
Предмет — это то, что находится в рамках, в границах объекта. Объект — это та часть научного
знания, с которой слушатель имеет дело. Предмет изучения — это сторона или аспект объекта,
исследуя который, мы познаем целостный объект, выделяя его главные, наиболее существенные
признаки и который непосредственно изучается через призму проблемы. Предмет изучения чаще
всего совпадает с определением его темы или очень близок к нему. Именно предмет говорит, о
чѐм, собственно, идѐт речь в выпускной (аттестационной) работе.
После определения объекта и предмета изучения в выпускной (аттестационной) работе
указываются цель и задачи.
Цель – это то, что мы хотим получить при написании выпускной (аттестационной) работы, некий
образ будущего. Цель должна быть чѐткой, конкретной, реально достижимой.
Задачи конкретизируют цель выпускной (аттестационной) работы. Они представляют собой
определѐнную последовательность шагов, которые автор планирует сделать, чтобы достичь
поставленной цели. Следует соблюдать очерѐдность задач, а также пытаться излагать их по схеме
от абстрактного к конкретному, от общего к частному. Число задач обычно составляет от 3
до 7.
Важно помнить, что задачи определяют структуру выпускной (аттестационной) работы и
заключения.
Типичными формулировками задач являются: определить, изучить, установить, выявить,
разработать, уточнить, решить, провести, обосновать, оценить, описать, проанализировать и др.
При определении задач выпускной (аттестационной) работы следует избегать таких ошибок, как
нарушение последовательности изложения, несоответствие задач содержанию и структуре
работы (наличие «лишних» задач, которые не связаны с целью выпускной (аттестационной)
работы, или отсутствие задач, необходимых для еѐ достижения), неточная формулировка задачи
или формулирование в качестве задач этапов исследования.
Далее во введении указывается база – образовательное учреждение, на которой разрабатывалась
выпускная (аттестационная) работа и где будут апробированы еѐ результаты (проект, программа и
т.д.), по завершении освоения дополнительной профессиональной программы профессиональной
переподготовки.
Далее кратко характеризуются методы, применяемые для сбора информации, анализа материала
и подготовки проектировочной части выпускной (аттестационной) работы. Они должны быть
сформулированы конкретно в соответствии с целью, объектом и предметом изучения. Здесь
следует указать методы сбора и обработки эмпирической информации (качественный и
количественный анализ), методы педагогических исследований др.
Следующим после задач разделом введения является
возможного применения.
практическая значимость и область
В конце введения кратко описывается структура работы: количество и тематика частей,
количество наименований в списке литературы, источниковая база, сведения о наличии
приложений. Можно включить информацию о количестве таблиц, рисунков, схем.
Теоретическая часть
Теоретической часть выпускной (аттестационной) работы представляет собой обобщение и
обзор теоретических аспектов рассматриваемой проблемы. В этом разделе ведущее место
занимает рассмотрение различных теоретических подходов, а также обоснование выбранного
научного видения решаемых задач.
В теоретической части происходит познание предмета изучения и содержатся:
ций, процессов, явлений;
В теоретической части также отражается логика построения аналитических направлений и
проектных разработок, на основании которой проводится анализ педагогической практики и
проектирование изменений в системе профессиональной деятельности педагога.
Теоретическая часть выпускной (аттестационной) работы завершается выводами о глубине
разработанности изучаемой проблемы в отечественной и зарубежной литературе, о выявленных
тенденциях в рассмотрении предмета различными авторами, об обнаружении противоречий или
недостаточной изученности того или иного вопроса.
Аналитическая часть
Целью аналитической части является рассмотрение характеристики объекта и предмета изучения,
а также обоснование предложений по устранению выявленных недостатков, внедрению новых
подходов, новых методических приемов, технологий и т.д.
Ведущими характеристиками объекта может анализ основных направлений деятельности
педагогического
работника
общеобразовательного
учреждения;
характеристика
образовательного процесса и т.п., характеристика профессиональной деятельности педагога.
Характеризуя деятельность педагогического работника общеобразовательного учреждения,
важно акцентировать внимание на тех структурных компонентах его деятельности, которые
отражают основную суть выпускной (аттестационной) работы, давая подробное описание
именно данной предметной области.
Необходимо проанализировать внешние и внутренние условия, влияющие на эффективность
образовательной деятельности в настоящее время. Возможным является постановка вопроса об
эффективности действия методик, применяемых педагогом в профессиональной деятельности с
той или иной категорией детей .
Анализ не должен сводиться к простой констатации и перечислению конкретных фактов в
содержании и организации образовательного процесса в общеобразовательном учреждении. С
помощью приемов анализа необходимо устанавливать конкретные факторы, влияющие на
изменение уровня каждого показателя, выявлять закономерности развития и зависимости,
вскрывать причины, недостатки и резервы улучшения параметров изучаемого объекта.
Аналитическая часть завершается выводами о результатах анализа профессиональной
деятельности педагога в аспекте изучаемой тематики, о выявленных в процессе анализа
противоречиях, требующих разрешения в части программно-методического обеспечения
образовательного процесса.
Результаты и выводы аналитической части являются основой для обоснования разработки
системы работы, мероприятий, системы методических приемов, программно-методического
обеспечения образовательного процесса, составляющих содержание следующей части
выпускной (аттестационной) работы.
Проектная часть
В проектной части на основе исследований теоретической части, выводов аналитической части, с
учетом цели и задач выпускной (аттестационной) работы излагаются варианты возможных
решений рассматриваемой проблемы.
Данная часть является самой большой по объѐму в сравнении с теоретической и аналитической
частями.
Проектное решение представляет собой совокупность взаимосвязанных и взаимообусловленных
действий по обеспечению решения проблемы и достижению цели. Варианты проектных
решений (система работы, система методических приемов, программа и др.) рассматриваются
подробно, обстоятельно.
Целесообразно обозначить цель и задачи разрабатываемой системы мер, программы и др., а
также планируемые результаты, на достижение которых будет направлено проектное решение.
При подготовке проектной части важно учитывать следующее:
этапы реализации проекта
(программы), направления деятельности, пакеты работ (конкретные диагностические и
психолого-педагогические
мероприятия,
действия специалиста, которые необходимо
предпринять), сроки исполнения работ (дата проведения мероприятий), ответственных;
непосредственно будут
привлекаться к реализации проекта или программы;
обстоятельным;
направлению деятельности специалиста в рамках проекта, могут быть включены в приложения
выпускной (аттестационной) работы;
принципы по реализации программы, технологии и т.д.
Состав и глубина проработки проектных решений согласовывается слушателем с научным
руководителем. При этом некоторые из них могут быть разработаны и оформлены в виде
проектов рабочих документов (например, фрагмента рабочей программы, программы курса
внеурочной деятельности, программы духовно-нравственного развития и воспитания, программы
формирования универсальных учебных действий и др., программы мониторинга и др.).
Важно
отметить, что
выпускная (аттестационная) работа
слушателя дополнительной
профессиональной программы профессиональной переподготовки не является выпускной
(квалификационной) работой студента. Следовательно, не может содержать ни констатирующих
экспериментов, ни формирующих экспериментов, тем более, ни контрольных, ни
экспериментальных групп.
Таким образом, проектная часть в выпускной (аттестационной) работе является ключевой в
содержательном отношении, отражает самостоятельный творческий поиск слушателем
приѐмов и способов разрешения психолого-педагогической проблемы, планирование
автором собственных действий по реализации проектного решения в профессиональной
деятельности.
Заключение
Заключение является важной частью выпускной (аттестационной) работы. Его объѐм обычно не
превышает 2-3 страниц. Заключение содержит окончательные выводы, общее число которых
не должно превышать 5-7. Выводы характеризуют итоги работы слушателя при решении
поставленных перед ним целей и задач, включают основные результаты, достигнутые в ходе
разработки теоретической, аналитической и проектной частей выпускной (аттестационной)
работы, и оценку эффективности предлагаемых проектных решений.
В заключение также возможно сформулировать рекомендации по использованию
представленных разработок в практической деятельности общеобразовательного учреждения.
Список литературы
В список литературы включаются только те источники, которые использовались слушателем при
написании выпускной (аттестационной) работы. Для качественного изучения рассматриваемых в
работе вопросов слушателю рекомендуется использовать достаточно большой спектр
литературных источников и Интернет-ресурсов.
В процессе подготовки выпускной (аттестационной) работы необходимо опираться на
действующие нормативные правовые документы в сфере общего образования.
Источники следует располагать в алфавитном порядке по фамилии автора, а при их отсутствии –
по названиям источников. При подготовке списка литературы необходимо соблюдать правила
библиографического оформления.
Приложения
В приложениях помещаются отчетные, вспомогательные материалы, использованные при
выполнении выпускной (аттестационной) работы, но не включенные в ее основную часть:
таблицы, перечень использованных диагностических методик, карты наблюдений, конспекты
занятий, варианты документации специалистов и др.
6. ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ ВЫПУСКНОЙ (АТТЕСТАЦИОННОЙ) РАБОТЫ
Оформление выпускной (аттестационной) работы должно отвечать общим требованиям,
предъявляемым к исследовательским работам. При этом следует учитывать, что качество
оформления работы учитывается аттестационной комиссией при выставлении итоговой оценки.
При оформлении выпускной (аттестационной) работы необходимо учитывать требования
государственных стандартов:
ГОСТ 7.32–2001 «Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу.
Отчет о научно-исследовательской работе. Структура и правила оформления»;
ГОСТ 7.12–93 «Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу.
Библиографическая запись. Сокращение слов на русском языке. Общие требования и правила»;
ГОСТ 7.1–2003 «Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу.
Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила
составления»;
ГОСТ 7.82–2001 «Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу.
Библиографическая запись. Библиографическое описание электронных ресурсов».
Общие требования к оформлению выпускной (аттестационной) работы:
1. Бумага. Выпускная (аттестационная) работа выполняется компьютерным набором и
должна быть напечатана на стандартном листе белой писчей бумаги в формате А4 (296х210
мм) на одной стороне листа.
2. Поля должны оставаться по всем четырѐм сторонам печатного листа: левое поле – 30 мм,
правое – 10 мм, верхнее и нижнее – 20 мм, количество знаков на странице – примерно 2000.
3. Объѐм, рекомендуемый для выпускной (аттестационной) работы – 50 страниц печатного
текста. Приложения в указанный объем не включаются.
4. Шрифт: Times New Roman, 14 кегль шрифта, полуторный интервал. Абзацный отступ
должен быть одинаковым во всем тексте работы и составлять 1,25 см. Текст должен быть
отформатирован по ширине. Шрифт принтера должен быть чѐтким, краситель черного цвета.
5. Интервал. При общем форматировании всего текста полуторным интервалом допускаются
следующие разделения: расстояние между параграфами должно составлять одну пустую строку.
Заголовок параграфа и текст относящийся к нему. Расстояние между последней строчкой текста
предыдущего параграфа и заголовком нового параграфа должно составлять одну пустую строку.
5. Каждая новая глава (часть) начинается с новой страницы; это же правило относится к другим
основным структурным частям работы (введению, заключению, списку литературы, приложениям
и т.д.). Главы нумеруются в пределах выпускной (аттестационной) работы. Параграфы нумеруются
в пределах каждой главы, пункты – в пределах каждого параграфа.
6. Заголовки структурных частей работы (оглавление, введение, названия глав, заключение,
список литературы) располагаются посередине страницы и печатаются заглавными буквами.
Переносы слов в тексте и заголовках не допускаются, точка в конце не ставится. Название глав и
параграфов, указанных в «Оглавлении» работы, должны соответствовать их наименованию в
тексте.
7. Параграф. Номер и название параграфа печатается с заглавной буквы строчным полужирным
шрифтом, выравнивается по ширине и начинается с красной строки.
8. Нумерация. При оформлении выпускной (аттестационной) работы используется сквозная
нумерация страниц по всему тексту, включая список литературы, приложения. Каждая страница
работы нумеруется арабскими цифрами.
Титульный лист хотя и включается в общую нумерацию (страница 1), однако номер страницы на
нем не ставится. Нумерация начинается со 2 страницы (соответствующей Оглавлению). На
остальных листах номер располагается вверху или внизу страницы справа или по центру, без
точки.
9. Титульный лист работы оформляется по установленному образцу (приложение 2).
10. Оглавление. После титульного листа помещается оглавление с указанием номеров страниц.
11. Список литературы помещается после заключения работы.
12. Брошюровка. Пластиковая папка со скоросшивателем или переплѐт. Лицевая сторона
папки – прозрачная.
Цитаты, а также все заимствованные из печати данные, должны иметь библиографическую
ссылку на первичный источник. Ссылка ставится непосредственно после того предложения, по
которому дается пояснение, в квадратных скобках. В квадратных скобках указывается
порядковый номер источника в соответствии со списком литературы и номер страницы, с которой
взята информация, например: [3, с. 15].
Приводимые в работе цитаты должны быть по возможности краткими. Если цитата
полностью воспроизводит предложение цитируемого текста, она начинается с прописной
буквы. Если цитата включена на правах части в предложение авторского текста, она пишется
со строчной буквы. Если в цитату вошла только часть предложения цитируемого источника, то
либо после кавычки ставится многоточие и цитата начинается с маленькой буквы, либо
цитата начинается с большой буквы и заканчивается многоточием, например: В отношениях с
воспитанниками А.С. Макаренко опирался на принцип: «Как можно больше требований к
человеку и как можно больше уважения к нему» [26, с. 84].
Правила оформления списка литературы
Список должен содержать сведения об источниках, использованных при написании
выпускной (аттестационной) работы. Сведения об источниках приводятся в алфавитном
порядке, независимо от того нормативные ли это документы, книги, статьи или Интернетресурсы.
В списке литературы применяется сквозная нумерация с применением арабского алфавита.
Все объекты печатаются единым списком. Объекты описания списка должны быть обозначены
терминами в
ГОСТ 7.1–2003 «Система стандартов по информации, библиотечному и
издательскому делу. Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие
требования и правила составления» – Доступ из Федерального агентства по техническому
регулированию и метрологии (РОССТАНДАРТ) [Электронный ресурс]: Режим доступа:
http://www.gost.ru/ , свободный. – 06.11.2011.
Полный перечень см. в: Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому
делу.
Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие
составления [Текст]: ГОСТ 7.1-2003.
требования и
правила
Правила оформления приложений
В приложения рекомендовано включать материалы, которые по каким-либо причинам не
могут быть включены в основную часть: материалы, дополняющие работу; таблицы
вспомогательных цифровых данных; инструкции, методики и др.
Приложения оформляют как продолжение данного документа на последующих его листах
после списка использованных источников и обозначают арабскими цифрами (ПРИЛОЖЕНИЕ 1,
ПРИЛОЖЕНИЕ 2, ПРИЛОЖЕНИЕ 3 и т.д.).
Слово «ПРИЛОЖЕНИЕ» пишется прописными (заглавными) буквами. Если в работе одно
приложение, оно обозначается «ПРИЛОЖЕНИЕ». Каждое приложение следует начинать с новой
страницы. При этом слово «ПРИЛОЖЕНИЕ» и его буквенное обозначение пишутся справа
(выравнивание по правому краю).
Приложение должно иметь заголовок, который записывают на следующей строке после слова
«ПРИЛОЖЕНИЕ» с абзацного отступа. Заголовок пишется с прописной буквы.
В тексте работы на все приложения должны быть даны ссылки, например: «… в приложении 1…».
Приложения располагают в порядке ссылок на них в тексте работы.
Приложения должны иметь общую с остальной частью документа сквозную нумерацию страниц.
7. ПОДГОТОВКА К ЗАЩИТЕ
(ВЫПУСКНОЙ) АТТЕСТАЦИОННОЙ РАБОТЫ
Защита выпускной (аттестационной) работы слушателя программы профессиональной
переподготовки «Содержательные и методические аспекты преподавания в соответствии с ФГОС
ОО и СОО с использованием ДОТ» предполагает выступление с докладом об основных
положениях работы, презентацию разработанного проекта (программы и др.) на открытом
заседании аттестационной комиссии.
Подготовка к защите выпускной (аттестационной) работы предполагает:
(аттестационной) работы для составления отзыва в установленные сроки;
Отзыв научного руководителя о выпускной (аттестационной) работе
Руководитель дает отзыв об аттестационной работе, в котором отражает:
аться литературой, справочными и нормативными материалами;
правильного выбора
методов решения;
использования материалов в собственной профессиональной деятельности;
.
Научный руководитель работы излагает свое мнение о допуске работы к защите и возможности
предоставления выпускнику права «на ведение профессиональной деятельности в определенной
сфере …».
Подготовка доклада
Доклад слушателя на защите предполагает изложение в сжатом виде осовных положений
выпускной (аттестационной) работы. Он должен быть рассчитан на 5-7 минут. При этом
необходимо остановиться на следующих моментах:
бранной темы;
(предельно кратко на основе теоретической части работы);
й теме (достаточно полно на
основе аналитической части работы);
(аттестационной) работы (более детально);
Особое внимание в докладе следует уделить изложению того, что непосредственно сделано
слушателем в процессе подготовки проектной части выпускной (аттестационной) работы.
Обратить внимание на прирост в профессиональной компетентности слушателя в процессе
подготовки выпускной (аттестационной) работы.
В заключении доклада слушателю необходимо также кратко обобщить возможности и
перспективы развития и внедрения проекта, предложенного в выпускной (аттестационной)
работе.
Защита выпускной (аттестационной) работы
Защита выпускной (аттестационной) работы является формой проведения итоговой аттестации
слушателя по окончанию обучения по дополнительной профессиональной программе
профессиональной переподготовки
Защита проводится на открытом заседании аттестационной комиссии, состав которой
утверждается приказом ректора ГАОУ ДПО СО «ИРО».
На основании доклада и ответов слушателя на вопросы аттестационная комиссия делает
вывод о степени владения им материалом выпускной (аттестационной) работы, о широте его
кругозора, эрудиции и умении аргументированно отстаивать свою точку зрения, о степени
соответствия его знаний и навыков требованиям программы профессиональной переподготовки.
Защита начинается с доклада слушателя по теме выпускной (аттестационной)
продолжительность которого не должна превышать 5-7 минут.
работы,
Решение аттестационной комиссии об итоговой оценке выпускной (аттестационной) работы
основывается на еѐ оценке научным руководителем и оценке членами аттестационной
комиссии как самой работы, так и еѐ защиты слушателем, включая его доклад, ответы на вопросы
в процессе защиты.
В качестве критериев оценки выпускных (аттестационных) работ как научные руководители,
так и члены аттестационной комиссии принимают во внимание:
-теоретических основ изучаемой проблемы;
выполнения работы;
Оценка выпускной (аттестационной) работы производится аттестационной
комиссией в
результате обсуждения качества работы и уровня ее презентации на закрытом заседании членов
аттестационной комиссии. Члены аттестационной комиссии оценивают выпускную
(аттестационную) работу по следующей шкале: 5 – «отлично», 4 – «хорошо», 3 –
«удовлетворительно», 2 – «неудовлетворительно».
Таким образом, в процессе защиты слушатель не только представляет свою выпускную
(аттестационную) работу, но и демонстрирует готовность к осуществлению профессиональной
деятельность в сфере преподавания курса «Обществознание».
ЖЕЛАЕМ УСПЕХОВ В НАПИСАНИИ И ЗАЩИТЕ ВЫПУСКНОЙ (АТТЕСТАЦИОННОЙ) РАБОТЫ!
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа