close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА
ПО РЕЗУЛЬТАТАМ САМООБСЛЕДОВАНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
муниципального бюджетного образовательного учреждения
«Солгинская средняя общеобразовательная школа №86»
2013 – 2014 гг.
Содержание
1. Информационная карта школы.
2. Концепция развития школы. Инновационная и экспериментальная деятельность.
2.1. Стратегия и особенности программы развития.
2.2. Основные направления и результаты инновационной и экспериментальной
деятельности.
3. Характеристика системы обучения и воспитания.
3.1. Новое в структуре и содержании образовательной программы.
3.2. Особенности учебного плана.
3.3. Система дополнительного образования.
3.4. Организация образовательного процесса и здоровье школьников.
3.4.1. Развитая здоровьесберегающая инфраструктура.
3.4.2. Рациональная организация образовательного процесса.
3.5. Результативность системы воспитательной работы.
4. Основные показатели качества образования в школе по результатам внешней оценки.
5. Система государственно-общественного управления.
6. Заключение.
1. Информация о школе. Общие сведения.
Название общеобразовательного учреждения муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Солгинская средняя общеобразовательная школа
№86»
Организационно – правовая форма – учреждение.
Тип муниципального учреждения – муниципальное бюджетное учреждение.
Тип образовательной организации – общеобразовательная организация.
Учредитель муниципальное образование «Вельский муниципальный район».
Функции и полномочия учредителя осуществляет управление образования администрации муниципального образования «Вельский
муниципальный район» Архангельской области.
Год основания 1950 г.
Юридический адрес Архангельская область, Вельский район, п. Солгинский, ул. Советская д.29
Фактический адрес Архангельская область, Вельский район, п. Солгинский, ул. Советская д.29
Телефон (81836) 5-26-36
Факс (81836) 5-25-39
1
E – mail: [email protected]
Адрес сайта в Интернете
http://solginskaysoh86.edusate.ru
Директор МБОУ “Солгинская СОШ №86» Кулагина Алена Николаевна
Лицензия на право ведения образовательной деятельности №5161 от 12 июня 2012 года Свидетельство об аккредитации №2768 от15.03.2011,
действительное по 15 марта 2016 года.
Структура общеобразовательного учреждения
Школа I ступени – 1-4 классы
Школа II ступени – 5-9 классы
Школа III ступени – 10-11 классы
Формы ученического самоуправления - Совет президента школьной республики
Формы государственнообщественного управления – родительский комитет
Тип здания типовое
.
Год создания учреждения
1950 год .
Кадровые условия реализации основной образовательной программы:
Сведения о руководящих работниках
Должность
Ф.И.О. (полностью)
Образование,
специальность по диплому,
общий стаж работы
Стаж руководящей работы Квалификационная категория
общий
Директор
Заместитель
директора по
учебновоспитательной
работе
Заместитель
директора по
воспитательной
работе
Кулагина Алена
Николаевна
Задорина Нина
Вениаминовна
Преснухина Ольга
Владимировна
Высшее, учитель русского
языка и литературы, 26 лет.
7
в данном
учреждении
7
Первая
Высшее, учитель технологии
Первая
Высшее, учитель
математики,
27,5
1
2
1
Сведения о педагогических работниках (включая руководящих и др. работников, ведущих педагогическую деятельность)
Показатель
Кол-во
%
Укомплектованность штата педагогических
работников (%)
Вакансии (указать должности)
Образовательный ценз
- с высшим
педагогических
образованием
работников
- с незак. высшим
образованием
- со средним
специальным
образованием
- с общим средним
образованием
Соответствие уровня
квалификации
педагогических и иных
работников требованиям
квалификационной
характеристики по
соответствующей должности
(по каждому
предмету учебного плана)
Педагогические работники,
- кандидата наук
имеющие ученую
степень
- доктора наук
Педагогические работники, освоившие программы
дополнительного профессионального образования не
реже
одного раза в пять лет
Педагогически работники,
- всего
имеющие
19
100
нет
0
79
нет
0
4
21
нет
0
Соответствуют
нет
100
0
нет
0
нет
33
0
94,3
15
3
квалификационную категорию
Состав педагогического
коллектива
- высшую
- первую
- вторую
- учитель
- мастер
производственного
обучения
- социальный
педагог
- учитель-логопед
- педагог-психолог
- педагог
дополнительного
образования
- старший вожатый
- др. должности
(указать
наименование)
Состав
педагогического 1-5 лет
коллектива по стажу работы
5-10 лет
20-25 лет
10
9
28,6
47
19
100
Нет
0
нет (внутреннее
совмещение 1 чел.)
нет
нет
(внутренне совмещение
1 чел.)
0,5 (внутреннее
совмещение, внеурочная
деятельность в рамках
ФГОС,4 чел)
нет (внутреннее
совмещение, 1 чел)
нет
0
3
16
3
16
0
0
0
0
0
4
21
26-30 лет
2
31-40 лет
5
41-50 лет
2
Педагогические работники, имеющие звание
Заслуженный учитель
Педагогические работники, имеющие государственные
и ведомственные награды, почетные звания
11
26
11
нет
0
1
5
4
Материально-технические условия реализации основной образовательной программы:
Материально-техническая база учреждения:
- помещение и его состояние (год постройки, год ремонта) – 1963,
Капитальный ремонт канализации - 2012
технологическая оснащенность:
- количество персональных компьютеров - 15
- из них в локальных сетях - 10
- в Интернете - 10
- Принтер - 4
- Сканер – 2
- Ноутбук - 6,
- Телевизоры - 2
- Мультимедийный проектор - 4
- Спортивный зал – 167,5 кв.м.
Пришкольная территория:
- спортивная площадка - 1100 кв.м.
Договор на медицинское обслуживание - ГБУЗ Архангельской области «Вельская центральная районная больница», Солгинская амбулатория, от
10.04.2014г.
Столовая:
- на 100 посадочных мест
Обеспечение учебниками в соответствии с федеральными перечнями учебников:
Образовательная
Количество
Библиотечный фонд
Выдано обучающимся
программа
обучающихся
учебников (кол-во экз.) (кол-во экз.)
Основная
общеобразовательная
программа начального
общего образования
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
Основная
общеобразовательная
программа основного
общего образования
21
14
12
15
184
160
160
180
168
112
96
135
5
Обеспеченность за счет
библиотечного фонда
школы (%)
Обеспеченность за счет
родительских средств
(%)
100
100
100
100
0
0
0
0
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс
Основная
общеобразовательная
программа среднего
общего образования
10 класс
11 класс
12
17
11
11
23
200
275
325
450
486
96
187
143
275
414
100
100
100
100
100
0
0
0
0
0
5
5
255
225
187
75
100
100
0
0
2. Стратегия и особенности программы развития.
МБОУ «Солгинская СОШ №86» - общеобразовательное учреждение, обеспечивающее потребности обучающихся и их родителей в образовании.
Программа разработана на 2011-2015 гг.
В основе Программы учтены цели, концептуальные положения и идеи, имеющиеся в реализуемых школой образовательных программ.
Целью Программы развития является создание в такого образовательного пространства школы, которое позволит обеспечить личностный рост учащегося
и его подготовку к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной жизни в условиях современного общества.
Цель, определяющая реализацию запланированных результатов, определила основные направления Программы:
- формирование ключевых компетенций на основе главных целей общего образования, социального опыта личности, основных видов деятельности
ученика: ценностно-смысловой, трудовой, личностного самосовершенствования, учебно-познавательной, общекультурной, коммуникативной,
информационной;
- реализация потенциальной эффективности информатизации в рамках интеграции учебно-воспитательного процесса, внедрение информационнокоммуникационных технологий;
- разработка системы школьных стандартов и критериев оценки результативности, повышение качества образования;
- организация информационно-диагностической деятельности, содействующей позитивной самореализации.
Критериями эффективности образовательного процесса служат как уровень сформированности основных компетентностей, так и базовых
интеллектуальных качеств личности: компетентности, инициативы; творчества, саморегуляции, индивидуального склада ума,
высоконравственной личностной позиции в отношении использования знаний на практике, в реальных жизненных ситуациях.
3. Комплексное оснащение учебного процесса:
Показатель
Фактический
показатель
Имеется
Наличие/отсутствие акта готовности образовательного учреждения к
текущему учебному году и (или) заключений Госпожнадзора и
Роспотребнадзора
6
Материально-техническое
- ведения официального сайта учреждения
Да,
оснащение образовательного процесса
http://solginskaysoh
обеспечивает возможность:
86.edusite.ru
- доступа в школьной библиотеке
Да
- к информационным ресурсам Интернента
Да
- коллекциям медиа-ресурсов на
электронных носителях;
Да
- создания и использования информации;
Да
- получения информации различными
способами
Да
- включения обучающихся в проектную и
учебно-исследовательскую деятельность
Да
- планирования учебного процесса,
фиксирования его реализации в целом и
отдельных этапов
Да
наличие учебно- лабораторного оборудования для выполнения в полном объеме
практической части реализуемых образовательных программ
Да
4. Информационно-образовательная среда:
Показатель
Требования
к
образовательной
информационносреде
основной
Информационно-образовательная среда
образовательного учреждения обеспечивает:
7
Фактический
показатель
Да
образовательной
на 1-3 ступенях
программы
общего образования
- информационно-методическую поддержку
образовательного процесса и его ресурсного обеспечения;
- мониторинг и фиксацию хода и результатов
образовательного процесса;
Да
- мониторинг здоровья обучающихся;
Да
- современные процедуры создания, поиска, сбора, анализа,
обработки, хранения и представления информации;
Да
- дистанционное взаимодействие всех участников
образовательного процесса:
Через сайт и электронную почту.
а) обучающихся, их родителей (законных представителей);
нет
б) педагогических работников,
Да
в) органов управления в сфере образования
Да
г) общественности
Да
д) учреждений дополнительного образования детей
Да
- % педагогических, руководящих работников
образовательного учреждения компетентных в решении
профессиональных задач с применением ИКТ;
8
86%
- обеспечена поддержка применения ИКТ
Требования к материально-техническим условиям
реализации
основной образовательной
программы в части наличия автоматизированных
рабочих мест педагогических работников: на 1
ступени:
на 2 и 3 ступенях:
100%
% учебных кабинетов с автоматизированным рабочим
местом обучающихся и педагогических работников
0
% учебных кабинетов с автоматизированным рабочим
местом обучающихся и педагогических работников
0
Наличие/отсутствие внутренней локальной сети
Количество обучающихся на 1 компьютер в сравнении со средним областным показателем
Наличие
15 обучающихся
5. Организация образовательного процесса:
Данные о контингенте обучающихся (воспитанников), формах обучения по состоянию на
ИНФОРМАЦИЯ О СЕМЬЕ
класс
ы
всег
о
мальчик
и
девочк
и
дети из
полных
семей
дети из
неполных
семей
1
2
3
4
5
%
%
1–4
54
19
35
35
66
5–9
74
32
43
39
58
10–11
10
1
10
9
90
1–9
128
54
42
74
58
1–11
138
55
40
83
60
%
3
4
4
0
4
7
4
7
8
63
54
40
58
57
45
0
0
0
0
0
0
0
0
67
0
0
0
0
0
0
0
0
20
1
10
0
0
0
0
0
0
58
0
0
0
0
0
0
0
0
55
1
1
0
0
0
0
0
0
дети-сироты
дети из
малообесп
. семей
6
7
8
%
1
6
3
1
5
4
7
5
2
%
дети,
дети из
родители семей,
кот-х явл. нах-ся
инвал-ми в СОП
9
10
%
%
дети из мндетных
семей
%
30
0
0
42
0
0
50
0
0
37
0
0
38
0
0
ИНФОРМАЦИЯ О РЕБЕНКЕ
9
%
1
0
1
6
0
2
6
2
6
18
22
0
20
19
2
4
5
0
3
7
3
7
6
беженцы,
вынужд.
переселенц
дети из
детског
о дома
11
12
%
%
класс
ы
1–4
5–9
10–11
1–9
1–11
класс
ы
всег
о
мальчик
и
девочк
и
дети,
состоящие
на ВШК
1
2
3
4
54
74
10
128
138
19
35
1
54
55
%
35
43
10
42
40
дети,
занятые в
кружках,
секциях и
т.д.
10
%
35
39
9
74
83
%
66
58
90
58
60
0
6
0
6
6
%
0,0
8,0
0,0
5,0
4,0
дети,
состоящие
на учете в
КДН
дети,
состоящие
на учете в
ПДН
дети,
склонные к
употребл.
алкоголя
5
6
7*
0
1
0
1
1
%
0,0
1,0
0,0
1,0
1,0
0
2
0
2
2
группа здоровья
%
0,0
2,5
0,0
1,0
1,0
0
3
0
3
3
2
%
1–4
34
63
9
17
42
5–9
57
77
23
31
46
10–11
5
50
4
40
6
1–9
1–11
91
96
71
70
32
36
25
26
88
94
3
%
7
6
6
3
6
0
6
6
детиинвалиды
дети под
опекой
дети под
опекой,
получ.
пособие
12
13
14
15
4
%
дети на
учете в
курящие
КДН
дети
при
с/адм
9*
17
%
%
0
0 0 0,0
8
11
1 1,0
0
0
0 0,0
8
6
1 1,0
8
6
1 1,0
в т.ч.дети,
обучаемые
на дому
11
1
%
0
4
0
2
2
дети,
склонные
к
употребл.
ПАВ
8*
%
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
%
%
%
%
%
дети
школьног
о возраста
не обучающиеся
16
%
1
4
2
4
2
4
0
0
5
9
5
9
0
0
5
7
0
0
0
0
0
0
4
5
4
5
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
0
0
7
7
5
5
2
2
2
1
2
2
2
1
0
0
0
0
9
10
7
7
9
10
7
7
0
0
0
0
________________________________________________________________________________________________________________________
Показатель
Количество
%
Всего классов
11
Всего обучающиеся
138
в том числе:
- на 1 ступени образования
53
38
10
- на 2 ступени образования
- на 3 ступени образования
Обучающиеся, получающие очное
образование по формам
заочное
семейное
75
138
54
8
100
нет
нет
нет
нет
нет
нет
10
экстернат
Воспитанники детских домов, интернатов
нет
нет
Дети-инвалиды
2
1
6. Режим работы учреждения
Продолжительность учебной недели 5-дневная учебная неделя.
Количество занятий в день (минимальное и максимальное) для каждой ступени
1 ступень: минимальное – 4 урока, максимальное -5 уроков;
2 ступень: минимальное - 5 уроков, максимальное- 7уроков;
3 ступень: минимальное- 7 уроков, максимальное – 7 уроков.
Продолжительность уроков (мин.) 45 минут.
В 1 классе ступенчатый режим: 1,2 четверти - 35 минут; 3,4 четверти - 40 минут.
Продолжительность перемен (минимальная, максимальная) минимальная - 10 минут; максимальная -20 минут.
Сменность занятий:
Смена
Классы ( группы)
Общее
количество
обучающихся
в смене
138
нет
1 смена
11
2 смена
нет
7. Содержание образовательного процесса:
Основные образовательные программы (по видам общеобразовательных программ), реализуемые в средней (начальной, основной)
общеобразовательной школе _______________________________________________________________________________________________
Фактический показатель (указать, в каком
Показатель
пункте образовательной программы отражен)
Соответствие
реализуемая
основная
образовательная да
11
реализуемых основных
образовательных
программ
виду
образовательного
учреждения:
Преемственность основных
образовательных программ
начального
общего,
основного
общего,
среднего (полного) общего
образования 1-3 ступени
Требования к структуре
основной образовательной
программы начального
общего образования,
основного общего
образования, среднего
(полного) общего
образования 1-3 ступени
программа
регламентирует
особенности
организационно-педагогических
условий
и
содержание деятельности школы по реализации
ФГОС,
федерального
компонента
государственного стандарта общего образования.
реализуемая
основная
образовательная
программа соответствует виду образовательного
учреждения
- реализуемая основная образовательная
программа прошла процедуру согласования и
утверждения в соответствии с уставом
образовательного учреждения.
- соблюдена преемственность основных
образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего (полного) общего
образования.
соответствует
Утверждена руководителем ОУ и согласована с
учредителем.
да
- структура основной образовательной программы да
начального общего образования, основного общего
образования, среднего (полного) общего
образования соответствует Федеральным
государственным образовательным стандартам,
Федеральному компоненту государственного
стандарта общего образования;
- выполнение требований к структуре по
минимальному и максимальному количеству
учебных часов на каждой ступени;
По максимальному количеству часов 5-ти дневной
рабочей недели.
- выполнение требований к структуре по
да
внеурочной деятельности на каждой ступени
общего образования по направлениям развития
личности:
спортивно-оздоровительное; духовнонравственное; социальное; общеинтеллектуальное;
общекультурное.
Требования к результатам определены требования к результатам
да
12
освоения основной
образовательной
программы начального
общего
образования,
основного общего
образования, среднего
(полного) общего
образования 1-3 ступени
освоения основной образовательной программы
начального общего образования, основного
общего образования, среднего (полного)
общего образования;
зафиксирован системно-деятельностный
подход;
да
- наличие преемственности результатов для разных да
ступеней.
Требования к условиям
реализации основной
образовательной
программы начального
общего
образования,
основного общего
образования, среднего
(полного) общего
образования 1-3 ступени
- определены требования к условиям реализации
да
основной образовательной программы начального
общего образования, основного общего
образования, среднего (полного) общего
образования:
- кадровым;
да
- финансовым;
да
- материально-техническим;
да
- иным (информационно-образовательная среда,
учебно-методическое обеспечение).
да
Цели
основной - отражена специфика образовательной программы да
образовательной
данного вида общеобразовательного учреждения,
программы
начального специфика ступеней общего образования,
13
общего
образования, специфика региона, муниципалитета.
основного
общего
образования,
среднего
(полного)
общего
образования. 1-3 ступени
Адресность основной
- учтены потребности и запросы участников
образовательной
образовательного процесса;
программы
начального
общего образования,
основного
общего
образования, среднего
(полного) общего
образования. 1-3 ступени
- определены требования к комплектованию
профильных классов на ступени среднего
(полного) общего образования, классов с
углубленным изучением отдельных предметов на
1-3 ступени
да
нет
Учебный план:
Показатель
Фактический
показатель
Утверждён
руководителем ОУ
1 класс 100/0/0
Начальное 85/15/0
Среднее 90/8/2
Старшее 79/6/15
Процедура согласования и утверждения учебного плана в соответствии с
нормативными документами.
Соответствие учебного
- по соотношению частей для распределения
плана ОУ базисному
учебных часов на изучение учебных предметов
учебному плану 1-3
федерального
компонента
государственного
ступени
стандарта общего образования, регионального
компонента и компонента общеобразовательного
учреждения (обязательной части и части,
формируемой
участниками
образовательного
процесса, включающей внеурочную деятельность).
- в части соответствия максимальному объёму Соответствует
учебной нагрузки;
максимальному
количеству часов по
5-ти дневной рабочей
недели.
14
- в части соблюдения минимального количества
часов на каждый предмет в соответствии с
базисным учебным планом начального общего
образования, основного общего образования,
среднего (полного) общего образования;
- в части соблюдения преемственности в
распределении часов по классам и ступеням
обучения
- в части реализации регионального компонента
соответствует
- в части соответствия наименований учебных
предметов БУП, ФГОС, УМК
- в части реализации потребностей и запросов
участников ОП
соответствует
соответствует
соответствует
соответствует
Учебный план рассмотрен на педагогическом совете Протокол №1 от 29.08.2013г., утвержден приказом № 381 от 30.08.2013г.
Учебные планы в 4-х, 5-х, 6-х, 7-х, 8-х, 9-х, 10-11х классах на 2013 - 2014 учебный год разработаны на основе федерального базисного учебного плана
2004 года, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 09.03.04. № 1312 (с учетом изменений, утвержденных приказом
Минобрнауки России от 30.08.2010 № 889).
В ходе освоения образовательных программ при реализации учебного плана на первой ступени общего образования формируются базовые основы и
фундамент всего последующего обучения, в том числе:
* закладывается основа формирования учебной деятельности ребёнка – система учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять,
реализовывать учебные действия и их результат;
* формируются универсальные учебные действия;
* развивается познавательная мотивация и интересы обучающихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с
учителем и одноклассниками, формируются основы нравственного поведения , определяющего отношения личности с обществом и окружающими
людьми .
Содержание образования на этой ступени реализуется преимущественно за счёт введения учебных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира,
деятельностного подхода и индивидуализации обучения по каждому учебному предмету.
Учебный план разработан с учётом:
 федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённого приказом Минобрнауки России от
06.10.2009г. № 373 « Об утверждении и введении в действие федерального стандарта начального общего образования» ( с изменениями,
утверждёнными приказом Министерства образования и науки РФ от 26 ноября 2010 г. № 1241);
 действующих Санитарно – эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821 – 10
 примерной основной образовательной программы начального общего образования
Учебный план состоит из двух частей – обязательной части, формируемой участниками образовательного процесса.
15
Обязательная часть учебного плана определяет состав обязательных учебных предметов для реализации основной образовательной программы
начального общего образования, и учебное время, отводимое на их изучение по классам ( годам ) обучения.
Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает решение важнейших целей современного начального
образования:
 формирование гражданской идентичности обучающихся;
 их приобщение к общекультурным и национальным ценностям, информационным технологиям;
 готовность к продолжению образования на последующих ступенях основного общего образования;
 формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;
 личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.
В 1 -4 классах в соответствии с санитарно – гигиеническими требованиями часть учебного плана, формируемая участниками образовательного
процесса , отсутствует в пределах максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся.
В 2013 – 2014 учебном году учащиеся 1-3 классов реализуют учебный план начального общего образования ( ФГОС II поколения)
В 1-3 классе реализуется УМК образовательная система « Школа 2100» под редакцией Р.Н. Бунеева
Для учащихся 1 - 4 классов максимальная продолжительность учебной недели составляет 5 дней.
Продолжительность учебного года для учащихся 1 класса составляет 33 недели. Продолжительность учебного года для учащихся 2 -4 классов
составляет 34 недели
Продолжительность урока составляет:
 в 1 классе ( сентябрь – декабрь) - 35 минут, ( январь- май) - 45 минут
 во 2-4 классах -45 минут
 Максимальная недельная нагрузка на учащихся 1-2 классов при 5- дневной учебной неделе не превышает допустимую
Задачами начального общего образования являются воспитание и развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счётом, основными
навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения речи, основами
личной гигиены и здорового образа жизни.
Начальное образование является базой для получения основного общего образования.
Учебный план классов 1-й ступени обучения является нормативным документом, определяющим распределение учебного времени, отводимого на
изучение различных учебных предметов по составляющим его частям:
Федеральный компонент, региональный компонент и компонент образовательного учреждения, предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка.
Учебный план разработан с учётом:
 федерального базисного учебного плана ОУ РФ, утверждённого приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004 г. № 1312 « Об
утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования « ( с изменениями, утверждёнными приказом Министерства образования и науки РФ от 30 августа
2010г. № 889); №1994 от 03 июня 2011года
 действующих Санитарно – эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2. 2821 – 10
 базисного учебного плана для ОУ Архангельской области ( распоряжение № 803 от 01 июня 2012 года)
На основании действующего Устава общеобразовательного учреждения установлен следующий режим работы:
 5 – дневная учебная неделя с продолжительностью урока 45 минут в 4 классе.
Продолжительность учебного года в 4 классе – 34 недели.
16
В 4 классе реализуется УМК образовательная система» Школа 2100» под редакцией Р.Н. Бунеева
Нормативный срок освоения государственных образовательных программ – 4 года
В 2013 -2014 учебном году реализуется учебный план ( ФБУП 2004) в 4 классе.
Учебный план состоит из федерального компонента. Региональный компонент и компонент образовательного учреждения не реализуются в виду 5дневной учебной недели.
Федеральный компонент
Учебный предмет «Иностранный язык» представлен предметом « Английский язык»
Изучение английского языка ведётся во 2-4 классах
Учебный предмет «Информатика и ИКТ» изучается в качестве учебного модуля учебного предмета « Технология» в 3-4классах.
Интегрированный учебный предмет «Окружающий мир» ( человек, природа, общество) изучается в 1-4 классах.( Учебный предмет « Окружающий мир»
представлен предметом
« Мир вокруг нас»).
Учебный предмет «Искусство» представлен предметами « Музыка», и « Изобразительное искусство».
Учебный предмет « Основы религиозных культур и светской этики» представлен изучением модуля « Основы православной культуры»
Региональный компонент
Курс краеведческой направленности « Морянка» изучается во 2 – 4 классах через учебные предметы представленные региональным содержанием:
русский язык, литературное чтение, окружающий мир, искусство ( музыка, ИЗО), физическая культура.
Региональный компонент реализуется через предметы: литературное чтение, иностранный язык, окружающий мир, изобразительное искусство,
технология в объёме 10 процентов от общего количества изучения предметов.
Максимальная учебная нагрузка для учащихся 3-4 классов при 5 –дневной учебной неделе не превышает допустимую.
Основное общее образование – нормативный срок освоения – ступень обучения обеспечивает освоение обучающимися образовательных программ
основного общего образования, условия становления и формирования личности обучающегося, его склонностей, интересов и способностей к
социальному и раннему профессиональному самоопределению, предпрофильная подготовка. Основное общее образование является базой для получения
среднего ( полного ) общего образования, начального и--- профессионального образования.
Учебный план классов 2 ступени обучения является нормативным документом, определяющим распределение учебного времени, отводимого на
изучение различных учебных предметов по составляющим его частям: федеральный компонент, региональный компонент и компонент образовательного
учреждения, предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка.
Учебный план разработан с учётом:
 федерального базисного учебного плана ОУ РФ, утверждённого приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004 г. № 1312 « Об
утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования ( с изменениями, утверждёнными приказом Министерства образования и науки РФ от 30 августа
2010 г. №889
№1994 от 03 июня 2011года
 действующих Санитарно – эпидемиологических правил и норм СанПиН 2.4.2. 2821 – 10
 базисного учебного плана для ОУ Архангельской области ( распоряжение № 803 от 01 июня 2012 года)
На основании действующего Устава общеобразовательного учреждения установлен следующий режим работы:
17

5 – дневная учебная неделя с продолжительностью урока 45 минут в 5-9 классах
Продолжительность учебного года:

5-9 классы – 34 недели.
Учебный план 5-9 классов состоит из федерального компонента и компонента образовательного учреждения.
Федеральный компонент.
Учебный предмет « Иностранный язык» представлен предметом « Английский язык». Учебный предмет « Искусство» представлен предметами «
Музыка» ( 5-9класс по 1 часу в неделю) и « Изобразительное искусство» ( в5-8 классах по 1 часу в неделю) В 8-м классе для завершении линии в
преподавании предмета «Изобразительное искусство » дополнительно введён 1 час в неделю из часов компонента образовательного учреждения.
Для организации преподавания краеведческих модулей в рамках учебных предметов « Биология» и « География» из регионального компонента
перенесены часы в 6 классе-1 час в неделю дополнительно на изучение учебного предмета « География» и 1 час в неделю дополнительно на изучение
учебного предмета « Биология» на основании инструктивно- методического письма департамента образования и науки администрации Архангельской
области « Вопросы и ответы об использовании в образовательном процессе федерального базисного учебного плана 2004 г.» от 20.04.2007 № 03-24/1346
Учебный предмет « Математика» в 7-9 классах представлен предметами « Алгебра» и « Геометрия»
Учебный предмет « История» в 5 классе представлен изучением предмета
« Всеобщая история»
Учебный предмет « История» в 6-9 классах представлен изучением предметов
« Всеобщая история» и « История России».
Интегрированный предмет « Обществознание» ( включая экономику и право) изучается в 6-9 классах.
Региональный компонент и компонент образовательного учреждения
Региональный компонент реализуется через предметы: литература, иностранный язык, история, обществознание, география, биология, физика, химия,
технология, физическая культура в объёме 10 процентов от общего количества изучения предметов.
Региональный компонент в 9 классе представлен учебным предметом « Черчение», на изучение которого отводится 1 час в неделю.
Часы компонента образовательного учреждения в 5-9 распределяются следующим образом и используются для:
Введения новых учебных предметов
1. Для изучения информатики и ИКТ 5,7 классах из часов компонента ОУ выделяется по 1 часу в неделю/ 34 часа в год в соответствии с задачами
образовательной программы учреждения образовательными запросами учащихся 5,7 классов
Факультативов
Спецкурсов и практикумов
7 класс – « Старт в химию» - 1 час
2. Проведение индивидуальных и групповых занятий
С целью развития способностей обучающихся на основе учёта возрастных внутренних ресурсов и возможностей, создания условий для социальной
адаптации из компонента ОУ выделены часы на проведение индивидуальных и групповых консультаций для учащихся испытывающих трудности в
обучении. Они распределены следующим образом:
18
предмет
Кол-во часов в неделю
5 класс
Математика
0,5
Русский язык
0,5
3. Элективные курсы
предмет
Алгебра +
Русский язык в
языковом
общении
Загадки текста
Математика в
задачах
Кол-во часов в неделю
8 класс
9 класс
0,5
0,5
1
1
Максимальная недельная нагрузка на учащихся 5-9 классов при 5- дневной учебной неделе не превышает допустимую
Среднее (полное) общее образование – завершающая ступень общего образования. Основная цель обучения – обеспечение наибольшей личностной
направленности и вариативности образования, его дифференциации и индивидуализации для раскрытия индивидуальных способностей учащихся,
формирования на этой основе профессионально и социально компетентную, мобильную личность, умеющую делать профессиональный и социальный
выбор и нести за него ответственность , сознающую и способную отстаивать свою гражданскую позицию, гражданские права.
Федеральный компонент направлен на реализацию следующих основных целей:
 формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, самостоятельности,
инициативности, способности к успешной социализации в обществе:
 дифференциация обучения с широкими и гибкими возможностями построения старшеклассниками индивидуальных образовательных программ в
соответствии с их способностями, склонностями и потребностями;
 обеспечение обучающимися равных возможностей для их последующего профессионального образования и профессиональной деятельности, в том
числе с учётом реальных потребностей рынка труда;
Учебный план разработан с учётом:
 федерального базисного учебного плана ОУ РФ, утверждённого приказом Министерства РФ от 09,03.2004г. № 1312 « Об утверждении
федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов образовательных учреждений Российской федерации, реализующих
программы общего образования» ( с изменениями, утверждёнными приказом Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2010 № 889;
№1994 от 03 июня 2011года
 действующих Санитарно – эпидемиологических правил и норм СанПиН 2.4.2. 2821 – 10
 базисного учебного плана для ОУ Архангельской области ( распоряжение № 803 от 01 июня 2012 года)
На основании действующего Устава общеобразовательного учреждения установлен следующий режим работы:
19
 10-11 классы – 5-дневная учебная неделя с продолжительностью уроков 45 минут
Продолжительность учебного года:
 10 – 11 классы – 34 недели
Учебный план 10-11 классов состоит из федерального компонента, регионального компонента и компонента образовательного учреждения.
Региональный компонент и компонент ОУ
Региональный компонент в 10-11 классах представлен учебным предметом « Экономика», на изучение которого отводится 1 час в неделю.
Компонент ОУ представлен следующими элективными учебными предметами:
Название
класс
Количество Целесообразно
спецкурса
часов
В год
Решение задач по
10
1
С целью удовлетворения
математике повышенной
личностных потребностей
трудности
учащихся в образовании
Решение задач по
11
1
С целью удовлетворения
математике повышенной
личностных потребностей
трудности
учащихся в образовании
Теория и практика анализа 10
1
С целью удовлетворения
текста
личностных потребностей
учащихся в образовании
Теория и практика анализа 11
1
С целью удовлетворения
текста
личностных потребностей
учащихся в образовании
Дискуссионные вопросы
10
1
С целью удовлетворения
изучения обществознания
личностных потребностей
учащихся в образовании
Дискуссионные вопросы
11
1
С целью удовлетворения
изучения обществознания
личностных потребностей
учащихся в образовании
Организация проектной и
10
2
С целью удовлетворения
исследовательской
личностных потребностей
деятельности
учащихся в образовании
Решение задач по физике
11
0,5
С целью удовлетворения
повышенной трудности
личностных потребностей
учащихся в образовании
Решение задач по химии
11
0,5
С целью удовлетворения
повышенной трудности
личностных потребностей
20
Решение генетических
задач
11
0,5
Политическая география
мира
11
0,5
учащихся в образовании
С целью удовлетворения
личностных потребностей
учащихся в образовании
С целью удовлетворения
личностных потребностей
учащихся в образовании
Максимальная учебная нагрузка учащихся не превышает допустимую
Изучение учебного предмета « Основы безопасности жизнедеятельности» 1 час в неделю на основании инструктивно-методического письма
департамента образования и науки администрации Архангельской области « О преподавании учебных предметов в 2009-2010 учебном году» от
19.05.2009 № 03-20/199-до
Учебный предмет « Математика» в 10-11 классах представлен в предметами « Алгебра и начала анализа» и « Геометрия».
Учебный предмет « История» в 10-11 классах представлен изучением « Всеобщая история» и « История России».
Интегрированный учебный предмет « Обществознание» ( включая экономическое право) изучается в 10-11 классах.
Учебный предмет « Иностранный язык» представлен предметом « Английский язык».
1.
2.
3.
Федеральный компонент. Базовые учебные предметы.
Региональный компонент.
- Экономика.
Компонент образовательного учреждения.
- Спецкурсы
21
8. Содержание образовательных программ
Сведения о реализуемых общеобразовательных программах в соответствии с лицензией:
Наименование
образовательных
программ
Уровень,
направленность
Сроки
освоения
Кол-во
классов/
количество
выпускных
классов
Общеобразовательная
начальное общее
образование
4 года
4/1
54/12
13,5
Общеобразовательная
основное общее
образование
5 лет
5/1
74/11
14,8
Общеобразовательная
среднее общее
образование
2 года
2/1
10/4
5
11/3
138/27
12,6
-
-
-
Итого:
Общеобразовательная
углубленное
изучение предметов2
-
Кол-во
обучающихся/
количество
выпускников
Средняя
наполняемо
сть класса
- классы с углубленным изучением предметов:
нет
- профильные классы:
нет
- коррекционные классы (с указанием вида): нет
22
Характеристика реализуемых образовательных программ:
- наличие образовательной программы - имеется;
- наличие примерных учебных программ по предметам федерального компонента учебного плана - 100%.
- наличие рабочих программ по предметам учебного плана – 100%.
Полнота выполнения образовательных программ
4 класс
№ Предметы
2011-2012 уч.год
2012-2013 уч.г.
учебного
По
фактически % вып- По
фактически
плана
плану
я
плану
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Русский язык
Литературное
чтение
Английский
язык
Математика
Окружающий
мир
Музыка
ИЗО
Технология
(труд)
Физическая
культура
ИТОГО
9 класс
№ Предметы
учебного плана
1
2
3
Русский язык
Литература
Английский
136
102
136
102
100
100
136
102
135
100
99
98
2013-2014 уч.г.
По
фактически %
плану
выпя
136
136
100
102
102
100
68
68
100
68
67
99
68
68
100
136
135
99
136
68
136
68
100
100
136
68
136
68
100
100
136
68
136
68
100
100
408
136
408
136
100
100
34
34
68
34
34
68
100
100
100
34
34
68
33
33
68
97
97
100
34
34
68
34
34
68
100
100
100
102
102
136
101
101
136
99
99
100
102
96
94
102
102
100
102
102
100
306
300
98
99
% выпя
98,9
2011-2012 уч.год
По
фактически % выпплану
я
2012-2013 уч.г.
По
фактически % выпплану
я
68
102
102
68
102
102
66
100
102
97
98
100
67
100
100
99
99
98
23
100
2013-2014 уч.г.
По
фактически %
плану
выпя
68
68
100
102
102
100
102
100
98
всего
По
фактически %
плану
выпя
408
407
100
306
304
99
99,3
всего
По
фактически %
плану
выпя
204
201
99
306
302
99
306
302
99
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
язык
Алгебра
Геометрия
Информатика и
ИКТ
История России
Всеобщая
история
Обществознание
География
Биология
Химия
Физика
Музыка
ИЗО
Искусство
Технология
Физическая
культура
ОБЖ
Черчение
ИТОГО
102
68
68
102
68
68
100
100
100
102
68
68
102
66
68
100
97
100
102
68
68
102
68
68
100
100
100
306
204
204
306
202
204
100
99
100
44
24
44
24
100
100
44
24
44
24
100
100
44
24
44
24
100
100
132
72
132
72
100
100
34
68
68
68
68
34
34
68
68
68
68
34
100
100
100
100
100
100
34
68
68
68
68
34
34
68
68
68
68
33
100
100
100
100
100
97
34
68
68
68
68
34
34
68
68
68
68
34
100
100
100
100
100
100
102
204
204
204
204
102
102
204
204
204
204
101
100
100
100
100
100
99
102
102
100
102
102
100
102
102
100
306
306
100
34
34
100
99,6
34
34
100
99,4
34
34
100
99,8
102
102
100
99,6
11 класс
№ Предметы учебного плана 2012-2013 уч.г.
По
фактически
плану
1 Русский язык
34
32
2 Литература
102
100
3 Английский язык
102
100
4 Алгебра
102
101
5 Геометрия
68
67
6 Информатика и ИКТ
34
34
7 История России
45
45
8 Всеобщая история
23
23
2013-2014 уч.г.
всего
% вып-я По плану фактически % вып-я По плану фактически % вып-я
94
98
98
99
99
100
100
100
34
102
102
102
68
34
45
23
34
100
100
102
68
34
43
23
24
100
98
98
100
100
100
96
100
68
204
204
204
136
68
90
46
66
202
202
203
135
68
88
46
97
99
99
99
99
100
98
100
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Обществознание
География
Биология
Химия
Физика
Технология
Физическая культура
ОБЖ
Экономика
ИТОГО
68
34
34
34
68
34
102
34
34
67
34
34
34
68
34
101
34
33
99
100
100
100
100
100
99
100
97
98,8
68
34
34
34
68
34
102
34
34
68
34
34
34
68
34
102
34
34
100
100
100
100
100
100
100
100
100
99,6
136
68
68
68
136
68
204
68
68
135
68
68
68
136
68
203
68
67
99
100
100
100
100
100
100
100
99
99,3
9. Анализ воспитательной работы МБОУ« Солгинская СОШ №86»
Учителями в течение всего периода изучались и использовались в учебно-воспитательном процессе личностно-ориентированные
технологии, приемы, методы воспитания школьников, социальной и психолого-педагогической поддержки личности ребенка;
осуществлялась деятельность по моделированию и построению воспитательных систем класса в свете ФГОС.
В 2013-14 учебном году педагогический коллектив решал следующие воспитательные задачи:
-повышение эффективности работы по гражданско-патриотическому и духовно-нравственному воспитанию;
-создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, приобщения их к здоровому образу жизни;
-развитие познавательного интереса, повышение интеллектуального уровня через активизацию работы ученического самоуправления,
разнообразия форм внеурочной работы;
-систематизация работы по профилактике и предупреждению асоциального поведения учащихся, совершенствование работы правового
всеобуча учащихся и родителей.
За 2013-2014 учебный год было проведено 5 заседаний МО классных руководителей:
1. Организационное (утверждение планов воспитательной работы классных руководителей)
2. Документация и функционал классного руководителя
3. Профилактика правонарушений среди школьников
4. Толерантность учителя
5. Итоговое (план работы летнего лагеря)
При планировании работы использовались различные виды деятельности: познавательная, трудовая, художественно-эстетическая,
нравственно-правовая, спортивно-оздоровительная, общественно-социальная.
План воспитательной работы был утвержден на заседании педсовета и составлен в соответствии с программой « Я - гражданин России». В
программе выделено несколько разделов:
-воспитание познавательной активности;
-нравственное воспитание;
-героико-патриотическое и гражданское воспитание;
-эстетическое воспитание;
25
-воспитание потребности в творческом труде;
-физическое воспитание;
-развитие ученического самоуправления.
Для реализации программы « Я – гражданин России» в школе проводился ряд мероприятий с участием детей, учителей, родителей.
В целях повышения эффективности работы по гражданско-патриотическому и нравственно-духовному воспитанию в школе прошли
следующие мероприятия:
-тематические классные часы, такие, как «Конституция России-главный Закон страны», «Страна, в которой мне хотелось бы жить», «Что
такое толерантность», «Урок добра», «Гражданин России», и мн. др.
-фестиваль «Моё село»
-встречи с представителями ПДН ОВД, КДН и ЗП, ГИБДД, участковым
- конкурсы, викторины по правовой и патриотической тематике
- праздники дня Конституции, Всемирного дня прав человека, День Победы, дни Воинской славы
- конкурсы и концерты, посвященные правовой и патриотической тематике
- походы
-деятельность Совета профилактики безнадзорности и правонарушений
-уроки Мужества
-Вахта Памяти
-Неделя права, посвящённая юбилею Конституции РФ
-День борьбы с коррупцией
-Месячник военно-патриотического воспитания
Большое внимание коллектив школы уделяет физкультурно-оздоровительной работе и пропаганде ЗОЖ, поэтому постоянно ведется
работа по созданию условий в ОУ, способной к организации систематической работы по сохранению и укреплению здоровья учащихся. Все
запланированные мероприятия по этой программе позволяют воспитывать у учащихся потребность в ЗОЖ. Это и профилактика
употребления ПАВ, классные часы и диспуты по формированию ЗОЖ, встречи с медиками, медицинские осмотры, своевременные
прививки, профилактика заболеваний, спортивные мероприятия, секции, пропаганда ЗОЖ (рисунки, плакаты, конкурсы сочинений).
В этом направлении были проведены следующие мероприятия:
1. Осенний кросс «Золотая осень»
2. День здоровья - поход
3. Турнир по баскетболу
4. Турнир по мини-футболу
5. Силовое многоборье
6. Малые Олимпийские игры
7. Лыжня Солги
8. Всемирный День здоровья
В течение года в школе была проведена работа по профилактике алкоголизма, токсикомании, наркомании, табакокурения, ВИЧ –
инфекционных заболеваний (День борьбы со СПИДом «Разумный выбор – это здоровый образ жизни!») .
26
Для сохранения и укрепления здоровья учащихся, приобщения их к ЗОЖ была организована работа спортивных секций. Проводились
соревнования на первенство школы по баскетболу, мини-футболу.
В сентябре прошел общешкольный День здоровья.
Стало традиционным проведение Малых Олимпийских игр.
Всемирный день здоровья 7 апреля каждый год выявляет наиболее спортивных ребят.
Традиционно проводится майская легкоатлетическая эстафета.
Как всегда, жизнь учащихся в течение этого года была очень насыщенной, проводилось большое количество воспитательных
мероприятий: интеллектуальные игры, литературные ринги, КВН-ы, праздники, концерты, проблемные классные часы, беседы.
Интересно прошли традиционные мероприятия:
* День Знаний
* Праздник Последнего звонка
* Прощание с Азбукой
* Выпускной бал
* Концерт ко Дню учителя
* Концерт ко Дню пожилых людей
* Праздник ко Дню матери «За всё тебя благодарю»
* Концерт ко Дню рождения школы
* Новогодние ёлки
* Татьянин день(встреча с выпусниками школы)
* День Святого Валентина
* Масленица
* Уроки Мужества
* Праздничные конкурсы к 8 марта
* Концерт к 9 мая
В течение года проведено несколько выставок творческих работ учащихся:
-Конкурс поделок «Чудеса осени»
-Конкурс поделок и открыток «Мама милая моя»
-Фотоконкурс, выставка рисунков «Лучшая мама на свете!»
-Конкурс поделок «Подарок маме»
-Конкурс плакатов «Разумный выбор – это здоровый образ жизни»
-Конкурс рисунков «Олимпийский калейдоскоп»
-Конкурс валентинок
-Конкурс рисунков и поделок к Международному женскому дню
-Конкурс сочинений про милых мам и бабушек
-Выставка рисунков и сочинений на темы: «Любимый уголок родного края», «Будущее посёлка»
-Защита проекта «Чудеса посёлка»
27
-Фотовыставка о родном селе
-Ярмарка мастеров
-Конкурс рисунков по правилам дорожного движения, пожарной безопасности
Важным звеном в системе воспитательной работы школы является система дополнительного образования. Для развития личности
ученика, готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни, для решения
практических задач, для повышения компьютерной грамотности организована кружковая работа по интересам. Часы, используемые на
кружковую работу по отдельным предметам, способствуют расширению умственного кругозора ребенка, развитию творческих
способностей, обеспечивают повышенный уровень изучения отдельных предметов.
Работа в кружках – это одна из форм профессиональной ориентации, так как задачей предпрофильной подготовки является развитие
широкого спектра познавательных и профессиональных интересов, ключевых компетенций, обеспечивающих успешность в будущей
профессиональной деятельности.
Педагоги школы старались создать условия для удовлетворения потребностей детей, их самовыражения и самоопределения,
предоставить свободный выбор учащимся дополнительных образовательных направлений, выявить и поддержать одаренных детей, а также
создать ситуации для успешной деятельности каждого ученика, с учетом того, что не все дети обладают одинаковыми способностями и
возможностями.
В этом году работали кружки:
1.«Здоровые, сильные, ловкие» - Усов Андрей Васильевич
2. «Что? Где? Когда?» - Климова Надежда Леонидовна
3. «Самоделки» - Мосягина Ольга Витальевна
4. «ПДД» - Данилова Серафима Сергеевна
5. «Мы –исследователи» - Подъельная Татьяна Васильевна
6. Общая физическая подготовка - Молчановский Михаил Всеволодович
7. «Умелые руки» - Усов Андрей Васильевич
8. «Традиционные народные куклы» - Задорина Нина Вениаминовна
9. «Информатика» - Уфимцева Яна Андреевна
Классный руководитель - главный человек в школьной жизни ребенка. Спектр деятельности классного руководителя очень велик: он
и учитель, и психолог, и воспитатель, и организатор творческих дел. И от того, как он наладит взаимоотношения с классом, как сумеет
найти «ключик» к каждому ученику, как выстроит свою деятельность по отношению к родителям, учителям- предметникам и
общественности зависит успех воспитания. Содействие созданию благоприятных психолого-педагогических условий для индивидуального
развития личности ребенка, работа по развитию сплоченного классного коллектива, помощь воспитанникам в учебной деятельности – вот
основные направления работы классного руководителя. В этом году в классах проводились различные тематические классные часы, игры,
конкурсы, КВН-ы, викторины.
Большое внимание уделяется профилактике безопасности. С этой целью проводятся мероприятия по пожарной безопасности, правилам
дорожного движения, антитеррору, безопасности в быту, лесу, в работе с разными инструментами, техническими приборами и др.
28
Одним из направлений деятельности школы, классного руководителя является работа с семьей, в которой растет, формируется и
воспитывается ученик. При этом объектом профессионального внимания выступает не сама семья и не родители ребенка, а семейное
воспитание. Именно в этих рамках рассматривается взаимодействие классного руководителя с родителями. Изучается семейная атмосфера,
взаимоотношения, а затем выстраивается система работы:1. Психолого-педагогическое просвещение родителей через родительские
собрания и консультации.2. Организация совместное проведение свободного времени детей и родителей.3. Защита интересов и прав ребенка
в трудных семьях. Поэтому педагоги стараются установить доброжелательные отношения с родителями, определиться в совместных
требованиях к ребенку, не ущемляя его прав и свобод, постоянно информируют родителей о процессе воспитания, успехах, продвижении в
развитии ребенка.
В сентябре была проведена общешкольная родительская конференция. Большую помощь оказали родители в проведении новогодней
ярмарки в декабре и ярмарки мастеров в мае в День семьи. Родители активно приняли участие в Дне здоровья осенью, зимой -в «Лыжне
Солги».
Многие классные руководители отмечают низкую посещаемость родительских собраний и участие родителей в жизни класса. Не все
родители понимают, что участие семьи в школьных делах ребенка очень важно для его становления. По-прежнему, есть родители, которые
не реагируют на просьбы и замечания учителей, а некоторые вообще самоустраняются от воспитания собственного ребенка, предоставляя
школе самой решать возникшие проблемы. Поэтому классные руководители, кроме информирования об успехах и неудачах детей,
индивидуальных бесед, собраний, стараются вовлекать родителей во внеклассные мероприятия, посещать семьи, выявлять проблемы
ребенка, связанные с семьей.
В течение всего года велась активная профилактическая работы с трудными детьми, с неблагополучными семьями. Продолжалась
работа по оформлению банка данных об учащихся школы, паспортов классов, школы, пополнение картотеки семей.
В течение года каждую четверть созывался Совет профилактики, где рассматривались личные дела учащихся, состоящих на
внутришкольном учете и учащихся, имеющих замечания по поведению и нежелающих учиться. На заседания приглашались сами учащиеся,
их родители и классные руководители.
По профилактике правонарушений, профилактике вредных привычек и осуществления контроля за учащимися и семьями, стоящими на
учете, школа взаимодействует с ПДН ОВД, КДНиЗП, Органом опеки и попечительства, Центром реабилитации «Скворушка». В течение
года в школе проводились недели профилактики, дни профилактики.
Трудовое воспитание- один из важнейших видов деятельности в нашей школе. В начале года была проведена акция «Чистый дворик», где
на фотографиях ребята отразили свою работу. В конце года был проведён трудовой десант на территории школы. Ребята следят за чистотой
в кабинетах ,за порядком на переменах, дежурят в столовой, в конце каждой четверти делают генеральную уборку в классах.
Классные руководители 1-8 классов также уделяют внимание профессиональной подготовке учащихся, проводят различные
мероприятия (КВН, конкурсы, игры, диагностику), как с детьми, так и беседы с родителями.
29
Уже не первый год старается активизировать свою работу орган школьного самоуправления – Совет президента.
Мероприятия, дела, запланированные Советом, практически выполнены. Это выборы президента, день самоуправления, трудовые
десанты, новогодние праздники и др. Ребят необходимо направлять. Систематическая связь с кураторами обеспечит Совету президента
плодотворную работу во всех министерствах.
10. Переход на новые образовательные стандарты.
В рамках перехода на Федеральные государственные стандарты нового поколения первого сентября 2011-2012 учебного года школа
начала работать по федеральному образовательному стандарту второго поколения в 1-м классе. По направлению "Переходы на новые
образовательные стандарты" педагоги нашей школы смогли наработать пакет нормативных и методических материалов, необходимых для
этого.
Организация учебного процесса в 1-х классах образовательных учреждений, реализующих новые образовательные стандарты начального
общего образования, осуществлялась в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.2.2821-10.
Для эффективной организации процесса обучения согласно действующему тогда Закону Российской Федерации «Об образовании» и
федеральному перечню учебников, утвержденному на 2011-2012 учебный год, был выбран УМК «Школа 2100».
В 2013-2014 учебном году на ФГОС второго поколения в нашей школе перешли 1 -3 классы, в которых обучается 42 учащихся, на
следующий год по ним будут обучаться 1-3 и 4 классы. По введению ФГОС НОО в школе велась планомерная и систематическая работа в
течение всего года.
Созданы нормативные документы по введению ФГОС на уровне школы:
- разработана основная образовательная программа начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС ;
- разработаны учебные рабочие программы;
- внесены изменения в локальные акты, регламентирующие стимулирующие и компенсационные выплаты в связи с переходом на ФГОС.
- внесены изменения в должностные инструкции в связи с переходом на ФГОС (учитель начальных классов, заместитель директора по УВР).
Создана рабочая группа по доработке основной образовательной программы.
Организована работа ШМО по проблемам:
- внедрение методик и технологий, способных реализовать идею целостного развития личности в образовательной деятельности;
- разработка заданий направленных на формирование универсальных учебных действий.
Проведено анкетирование учителей 1-х 3-х классов по вопросам реализации ФГОС НОО и учителей начальных классов для выявления
профессиональных затруднений в период перехода на ФГОС НОО.
Работе по введению ФГОС НОО уделялось большое внимание. В течение года на заседаниях ШМО, совещаниях при зам.директора по УР и
при директоре, на педагогических советах рассматривались следующие вопросы:
- анализ заданий, оценивающих метапредметные умения учащихся, их личностные достижения, работа по отслеживанию формирования
УУД учащихся;
- анализ заданий уровневого характера, входного, промежуточного и итогового контроля;
- рассмотрение методик диагностик;
30
- результаты проведения входного, промежуточного и итогового мониторингов в 1и 2 классах, а также комплексной работы по итогам
года и результаты итоговых работ по русскому языку и математике;
- укрепление материально-технической базы и обеспеченность учебниками и электронными образовательными ресурсами учащихся.
В настоящее время все педагоги начальной школы прошли курсовую переподготовку в связи с введением ФГОС НОО.
Эффекты от реализации перехода на ФГОС.
Анализ деятельности позволяет выделить четыре типовых эффекта:

повышение мотивации педагогов и руководителей к повышению своей квалификации;

усиление роли региональной, муниципальной и школьной систем оценки качества образования;

оснащение образовательных учреждений современным оборудованием, необходимым для выполнения требований нового стандарта
к условиям образовательной деятельности;

усиление самостоятельности школ в содержании и организации образовательного процесса за счет разработки рабочих основных
образовательных программ ступени самим образовательным учреждением.
Новым в текущем учебном году была работа по внедрению внеурочной деятельность в 1-е классы в соответствии с ФГОС НОО.
Исходя из запросов родителей и возможностей образовательного учреждения, была выбрана оптимизационная модель внеурочной
деятельности. Согласно данной модели внеурочная деятельность реализуется посредством деятельности классных руководителей,
социального педагога, педагогов - предметников, воспитателей ГПД.
План внеурочной деятельности составлен по направлениям развития личности обучающихся.
11. Организация образовательного процесса и здоровье школьников.
Организация образовательного процесса в школе осуществляется в соответствии с СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», образовательной программой, программой
развития, режимом работы и расписаниями занятий.
С учетом потребностей и возможностей личности образовательные программы осваиваются в очной форме.
Образовательную среду школы как здоровьесберегающую систему характеризуют следующие показатели:
12. Рациональная организация образовательного процесса.
Школа работает с 8.00 до 21.00 в режиме пятидневной рабочей недели и полного дня. Учебные занятия начинаются в 8.30 и заканчиваются в
15.05. Продолжительность урока 45 минут.
Расписание занятий составляется с учетом максимально допустимой недельной нагрузки на одного обучающегося. Нулевые и сдвоенные
уроки не проводятся, перемены между уроками продолжительностью 10 и 20 минут. После 2 и 3 – го уроков организованы 20-минутные
перемены для приема пищи.
График каникул обеспечивает равномерное распределение учебной нагрузки в течение учебного года.
Работают спортивные секции.
31
Сложившаяся система организации спортивных соревнований обеспечивает участие каждого школьника в школьных спортивных
соревнованиях, которые проводятся в соответствии с календарем спортивных соревнований. С 2011-2012 учебного года введен третий
физкультуры.
Результаты анкетирования родителей обучающихся выявили удовлетворенность большинства из них организацией образовательного
процесса, обеспечивающей здоровьесбережение. Мониторинг эффективности здоровьесбережения образовательной среды школы включает
учет количества пропущенных уроков по болезни; движение детей по группам здоровья, случаи обращения за медицинской помощью,
случаи травматизма, результаты диспансеризации.
Случаев травматизма в период образовательного процесса не было.
13. Исследование адаптационного периода.
Ежегодно в школе проводится отслеживание адаптации учащихся 1-х, 5-х и 10-х классов. Адаптация - это система отношений ученика с
социальной средой и самим с собой, те устойчивые формы взаимоотношений со сверстниками и взрослыми, учебные установки, которые
в значительной мере определяют в дальнейшем успешность или неуспешность школьного обучения, эффективность стиля общения,
возможности самореализации не только в школьной среде, но и в жизни. Важно, чтобы с самого начала обучения в новых условиях ученик
должен быть подготовлен к дальнейшему личностному, социально-психологическому развитию. Будет ли в период адаптации заложен
социальный, интеллектуальный фундамент дальнейшего успешного обучения, зависит и от условий, созданных в школе, классе, дома.
14. Основные показатели качества образования по результатам внешней оценки.
Внутренняя оценка качества образования проводится на основе проведения диагностических исследований достижений обучающихся в
различных видах образовательной деятельности, в том числе учебно-исследовательской, участия в конкурсах, олимпиадах, конференциях. С
целью развития самоуправления, гуманизации и демократизации контроля широкие права и полномочия при осуществлении ВШК
делегированы методическим объединениям школы, работой которых руководят высококвалифицированные, опытные, а также ученическому
самоуправлению при составлении рейтингов классов и обучающихся. Стабильное и достаточно высокое качество обучения в школе
подтверждается результатами внешнего контроля с использованием механизмов независимой оценки знаний: ЕГЭ, ОГЭ, городских
диагностических и контрольных работ.
Результаты обучения за 2013-14 учебный год
В том
числе:
Из числа неуспевающих:
в том числе:
32
Успеваю
т:
оцен
ивал
ись
Кол-во учся на
конец уч.
оста
года
влен
ы вна
пере
том
повт
веде
числ
орны
ны с
е йпо
акад
реше
курс
емич
нию
обуч
еско
ПМ
ения
й
ПК
задо
лжен
ност
ью
В
течение
уч.
года:
Кол-во учся на
начало уч.
года(данн
ые гос.
стат.)
Клас
сы
1-4
кл.
55
5-9
кл.
75
10-11
кл.
10
1
2
1
6
54
8
53
1
1
75
75
0
1
10
10
0
1-11
13
кл.
140
2
4 139
8
1
Успеваемость учащихся по классам.
9
1
0
1
1
0
11
1
2
1
3
1
0
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
14
98,
15
%
100
,00
0 %
100
,00
%
99,
00
0 %
качество знаний
(%)
без "3" (чел.)
по 3 предметам
более чем по 3
предметам
выпущен со
справкой
% успев.
по 2 предметам
по 1 предмету
5
Не успевают (чел.)
4
Успевает (чел.)
выбыли
3
прибыли
2
1
5
1
6
17
3
9
2
7
69,23
%
7
4
2
7
36,49
%
6
60,00
%
6
0
55,00
%
1
0
1
2
3
2013-2014 учебный год
класс
Кол- 1 четверть
во уч.
Кач-во
Усп-ть
%
%
1
15
2
12
92
75
2 четверть
Усп-ть
%
92
3 четверть
Кач-во
%
Усп-ть
75
92
%
33
4 четверть
Кач-во
%
Усп-ть
83
92
%
год
Кач-во
%
Усп-ть
83
92
%
Кач-во
%
83
3
16
100
50
100
31
94
44
100
44
100
50
4
12
100
50
100
75
100
75
100
75
100
75
1-4
54
97
58
97
60
95
65
97
67
98
68
5
18
100
39
100
33
100
33
94
33
100
39
6
11
100
55
100
45
91
55
91
64
100
55
7
11
100
45
100
27
100
36
82
36
100
36
8
23
82
35
96
22
96
30
70
30
100
35
9
11
64
18
100
18
82
18
91
18
100
18
5-9
75
89
38,4
99,2
28
94
34
86
36
100
46
10
7
86
29
100
33
100
50
11
4
100
50
100
75
100
75
10-11
11
93
36
100
52
100
60
По
школе
140
96,4
38,4
94
52
99
54
На
конец
года
139
93
48,2
95
50
На конец года количество учащихся составило 138 человек. Из них аттестовано человек (90,48%), не аттестуются учащиеся 1 класса (20
человек).
34
Успеваемость учащихся по классам.
2013-2014 учебный год
класс
Кол- 1 четверть
во уч.
Кач-во
Усп-ть
%
%
2 четверть
Усп-ть
%
3 четверть
Кач-во
%
Усп-ть
%
4 четверть
Кач-во
%
Усп-ть
%
год
Кач-во
%
Усп-ть
%
Кач-во
%
1
15
2
12
92
75
92
75
92
83
92
83
92
83
3
16
100
50
100
31
94
44
100
44
100
50
4
12
100
50
100
75
100
75
100
75
100
75
1-4
54
97
58
97
60
95
65
97
67
98
68
5
18
100
39
100
33
100
33
94
33
100
39
6
11
100
55
100
45
91
55
91
64
100
55
7
11
100
45
100
27
100
36
82
36
100
36
8
23
82
35
96
22
96
30
70
30
100
35
9
11
64
18
100
18
82
18
91
18
100
18
5-9
75
89
38,4
99,2
28
94
34
86
36
100
46
10
7
86
29
100
33
100
50
11
4
100
50
100
75
100
75
10-11
11
93
36
100
52
100
60
35
По
школе
140
На
конец
года
138
93
48,2
96,4
38,4
95
50
94
52
99
Изменение основных показателей за 3 года выражено в таблице:
Основные
20112012-13у.г.
2013показатели
12у.г.
14 у.г.
На начало
147
145
145
Прибыло
1
3
0
Выбыло
4
6
2
На конец
144
142
138
Аттестовано
144
142
137
Успевающих
144
142
136
Неуспевающих
0
0
1
% успеваемости
100
100
99
% качества
47
57
55
2011-2012 уч.год
2012-2013 уч.год
1-4 кл. 5-9 кл. 10
всего
1-4 кл. 5-9 кл. 10
всего
кл.
кл.
Отличники 4/3%
2/2%
0
6/4%
5/3%
1/1%
1/1% 5/3%
На «4» и
«5»
2013-2014 уч.год
1-4 кл. 5-9 кл. 10
кл.
2/1%
2/1%
0
всего
4/3%
29/20% 19/13% 5/3% 53/36% 26/18% 26/18% 2/2% 54/37% 25/18% 23/16% 3/2% 51/40%
В целом отмечается положительная и стабильная динамика основных показателей ЗУН.
36
54
Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников
В ходе подготовки к государственной (итоговой) аттестации с начала 2013-2014 учебного года проводилась плановая системная работа,
заключающаяся в сформировании нормативной базы по итоговой аттестации обучающихся, системе проведения предметных консультаций,
в систематической работе по ознакомлению участников образовательного процесса, в т.ч родителей с нормативной базой по итоговой
аттестации, своевременной организации независимого промежуточного контроля ЗУН выпускников, анализе результатов промежуточного
контроля.
В течение 2013-2014 учебного года велась работа по информационно - методическому обеспечению подготовки и проведения итоговой
аттестации в 9 классе в форме ОГЭ.
1. Методические мероприятия:
- Тематика вопросов на заседаниях при заместителе директора по УВР и
Совещания при зам. дир. по
МО: анализ результатов ГИА по предметам; анализ результатов
анкетирования обучающихся и их родителей степенью
УВР, педсоветы, МО и др.
удовлетворенности подготовкой к ГИА;
- Разработка программ элективных курсов с учётом подготовки к сдаче
ГИА,
- Проведение пробных ГИА, анализ результатов пробных ГИА,
составление плана коррекционных действий, проведение контрольнообобщающих уроков с учётом подготовки к ГИА.
- Проведение индивидуальных занятий с учителями-предметниками по
ознакомлению с требованиями к подготовке обучающихся к итоговой
аттестации,
- Курсовая подготовка учителей- предметников на базе АО ИППК РО
3.
Работа
с
учащимися, - Разъяснительные беседы на классных часах (в течение года),
родительских собраниях (сентябрь, декабрь, март, апрель, май);
родителями, и др.
- Родительское собрание «Советы родителям выпускников»;
- Оформление и обновление информационного стенда по подготовке к
ГИА;
- Оформление и обновление информационного раздела на сайте школы
по подготовке к ГИА;
- Анкетирование
обучающихся
и
их
родителей
степенью
удовлетворенности подготовкой к ГИА.
4.
Формы
подготовки - Внеурочные занятия по предметам по подготовке к ГИА, проведение
консультаций по всем предметам. Проведение консультационных
выпускников к ГИА
занятий фиксировалось в специальном журнале, контролировалось
еженедельно зам. директора по УВР;
- Систематические занятия в урочное время по повторению учебного
37
материала, уроки подготовки к итоговой аттестации.
Систематическая
индивидуальная
работа
с
одаренными
обучающимися.
- Планирование и осуществление контроля за подготовкой и
5. Внутришкольный
проведением пробных экзаменов с использованием тестовых форм
контроль
за
подготовкой
контроля, текущего тематического контроля знаний выпускников,
проведением
и проведением
посещаемости учебных занятий, контроль за проведением
итоговой аттестации
консультаций.
- Пробные экзамены, мониторинг, административные работы
проводимые руководителями школы , методическими объединениями
и учителями школы.
6. Организация проведения
- Своевременное заполнение баз данных, таблиц, отчетов,
предоставление достоверной запрашиваемой информации;
ГИА
- Своевременное информирование, инструктаж, обеспечение явки
организаторов, дежурных, сопровождающих, обучающихся.
В 2013-2014 учебном году в 9 классе обучалось 11 человек. Все учащиеся были допущены к итоговой аттестации .
Впервые все учащиеся сдавали 2 обязательных экзамена по русскому языку и математике..
Успеваемость по всем предметам на экзаменах составила 100%, несмотря на то, что 1 учащийся не сдал экзамен по математике с 1-го раза.
-
100
100
80
60
математика
русский язык
40
20
Качество знаний составило
0
38
64
62
60
58
РУССКИЙ ЯЗЫК
56
МАТЕМАТИКА
54
52
50
Всего в
ОУ, чел.
Принимавш
их в ОГЭ,
Сдало
Чел
Качество
Чел
%
Не сдали с 1 раза
%
чел. (%)
Русский язык
11
11/100%
11
100
7
64
Математика
11
11/100%
11
100
6
55
Предметы по выбору учащиеся 9 класса не сдавали.
В 11 классе обучалось 4 учащихся. Все учащиеся были допущены к итоговой аттестации.
Два обязательных предмета сдавал 1 учащийся, 4 предмета сдавали 3 учащихся.
Результаты ЕГЭ (11 класс)
39
математику
(чел/%)
Кол-во выпускников
русский язык
(чел/%)
Предмет
1/9%
2010-2011
2011-2012
учащ-ся
ср. балл
учителя
Кол-во учся
Ср. балл
11
56
Гусева
В.А.
7
49
Гусева
В.А.
8
41
Гусева
В.А.
4
51
Гусева
В. А.
11
62
Степанен 7
кова
Т.М.
54
Кулаги
на А.Н.
8
67
Степан
енкова
Т.М.
4
62,5
Кулагин
а А. Н.
кол-во
учителя
кол-во
учителя
учащ-ся
ср. балл
ФИО
учителя
учащ-ся
ср. балл
Ф.И.О.
кол-во
Ф.И.О.
2013-2014
язык
Предметы по выбору
Макс.
балл
Средний
балл
Кол-во
участни
ков
Мин.бал
л
Макс.
балл
Средний
балл
37
2013-2014
Кол-во
участни
ков
Мин.
балл
обществознание 5
2012-2013
Средний
балл
2011-2012
Макс.
балл
Предмет
Кол-во
участни
ков
Мин.
балл
русский
математика
предмет
Ф.И.О.
2012-2013
53
46
3
59
55
1
64
53
55
47
биология
4
48
62
55
химия
1
55
1
48
48
48
география
1
62
62
62
история
1
63
63
63
40
Выше среднего балла по русскому языку показали результат 3 человека, по математике 2 человека.
Из анализа успешности экзаменационной сессии за три последних года видно, что в среднем уровень подготовки резко не меняется, это
объясняется ответственным отношением к подготовке к экзаменам учителей и выпускников школы.
Результаты итоговой аттестации учащихся 9,11 классов были рассмотрены на заседаниях предметных методических объединений и на
педагогическом совете школы, проанализирована подготовительная работа к экзаменам.
Выводы:
- экзамены прошли организованно;
- подготовка учащихся к государственной аттестации проводилась в системе
- все обучающиеся прошли итоговую аттестацию, 100% выпускников 9 и 11 классов получили аттестаты установленного образца;
- увеличилась количество выпускников, выбирающих экзамены в новой форме, увеличилась число сдаваемых предметов;
- сохранилась абсолютная успеваемость по всем предметам;
С учетом анализа подготовки и результатов государственной итоговой аттестации в 2013-2014 учебном году на следующий 2014-2015 уч
.год ставятся следующие задачи: - - усилить индивидуальную работу со слабоуспевающими учениками;
- по линии администрации школы усилить контроль за качеством подготовки учащихся к выпускным экзаменам.
- сохранить абсолютную и увеличить качественную успеваемость по результатам сдачи экзаменов по выбору.
- обеспечить долю обучающихся, получивших основное общее образование в 100%.
- разработать систему диагностики и обобщающего повторения за 7-8 класс с целью ликвидации имеющихся пробелов в ЗУНах по всем
базовым предметам.
- усилить и разнообразить работу с учащимися, родителями по подготовке к ГИА (количество классных часов, тематику и содержание
родительских собраний, усилить наполнение раздела сайта, привлечение педагога-психолога).
- усилить и разнообразить внутришкольный контроль за подготовкой проведением и проведением итоговой аттестации, систематизировать
проведение предметных консультаций; обеспечить системный контроль за посещением
обучающимися учебных
занятий, индивидуальных и внеурочных занятий по подготовке к итоговой аттестации.
15. Система государственно-общественного управления.
Структура управления гимназии
41
Управление школой осуществляется в соответствии с федеральными законами, законами иными нормативными актами Архангельской
области на принципах единоначалия и самоуправления. Органами самоуправления школы являются Совет школы, педагогический совет,
методический совет, родительский комитет, ученическое самоуправление.
Педагогический совет является постоянно действующим органом самоуправления школы, который рассматривает основные вопросы
образовательного процесса, определяет направления опытно-экспериментальной работы, взаимодействия школы с научными
организациями, образовательными учреждениями, социальными партнерами.
Для рассмотрения текущих вопросов созываются малые педагогические советы или. При педагогическом совете созданы методические
объединения, творческие группы педагогов, которые объединяются в единую структуру методической
работы и управляются методическим советом школы.
Родительский комитет принимает участие в организации образовательного процесса, содействует социальной защите обучающихся.
Ученическое самоуправление (решающее воспитательную задачу формирования социально активной личности) - важная часть системы
государственно-общественного управления школы, представляющая собой целенаправленную деятельность школьников по организации
деятельности ученического коллектива и участию в соуправлении школы.
Высшим органом ученического самоуправления в школе является Совет президента Школьной республики.
Работа ученического самоуправления строится на принципах добровольности, личной ответственности за порученное дело, гармоничного
сочетания коллективных и личных интересов, гласности. Структура ученического самоуправления определена по видам деятельности:
учебная, спортивная, культурно-массовая, трудовая, информационная и др. Таким образом, все школьники имеют общественные поручения
в соответствии со своими способностями и интересами.
16. Заключение.
В результате проведенного самообследования можно сделать выводы.
1. Созданы оптимальные условия для реализации стратегической цели развития школы – формирование высших способностей личности.
2. Прослеживается положительная динамика развития всех систем образовательного процесса.
3. Повышение качества образования достигается за счет формирования ключевых компетенций обучающихся и педагогов, повышения их
учебной, профессиональной мотивации, роста культуры интеллектуальной деятельности, осуществления общественно-педагогических
акций и событий, организации различных форм социального партнерства.
Переход на новые Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) требует дальнейшего совершенствования и развития
системы государственно-общественного управления, образовательной среды, работы с педагогическими
кадрами и организации мониторинга индивидуальных достижений обучающихся. Для реализации этих требований времени необходимо
решить следующие задачи:
- формировать банк диагностических материалов для оценки качества обучения и воспитания, провести корректировку системы
мониторинга результативности образовательного процесса, содержания работы МО и методсовета школы для дальнейшего повышения
качества образования в условиях перехода на НСОТ;
- использовать процедуру аттестации педагогических работников, разработать модели портфолио по всем категориям педагогических
работников для стимулирования повышения их квалификации;
- использовать сайт школы в качестве инструмента для расширения публичного диалога администрации и педагогических работников с
42
обучающимися, их родителями (законными представителями) и общественностью. Обеспечить средствами ресурса в сети Интернет
открытость объективной информации о деятельности школы (для всех категорий пользователей).
43
44
N п/п
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11
1.12
ПОКАЗАТЕЛИ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ,
ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ
Единица измерения
Показатели
Образовательная деятельность
Общая численность учащихся
Численность учащихся по образовательной программе
начального общего образования
Численность учащихся по образовательной программе
основного общего образования
Численность учащихся по образовательной программе
среднего общего образования
Численность/удельный вес численности учащихся,
успевающих на "4" и "5" по результатам промежуточной
аттестации, в общей численности учащихся
Средний балл государственной итоговой аттестации
выпускников 9 класса по русскому языку
Средний балл государственной итоговой аттестации
выпускников 9 класса по математике
Средний балл единого государственного экзамена
выпускников 11 класса по русскому языку
Средний балл единого государственного экзамена
выпускников 11 класса по математике
Численность/удельный вес численности выпускников 9
класса, получивших неудовлетворительные результаты на
государственной итоговой аттестации по русскому языку,
в общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9
класса, получивших неудовлетворительные результаты на
государственной итоговой аттестации по математике, в
общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11
класса, получивших результаты ниже установленного
минимального количества баллов единого
государственного экзамена по русскому языку, в общей
138 человек
54 человек
74 человек
10 человек
55 человек/45%
3,9 балл
3,8 балл
62,5 балл
51 балл
0 человек/0 %
0 человек/0%
0 человек/0%
45
численности выпускников 11 класса
1.13
Численность/удельный вес численности выпускников 11
класса, получивших результаты ниже установленного
минимального количества баллов единого
государственного экзамена по математике, в общей
численности выпускников 11 класса
1.14
Численность/удельный вес численности выпускников 9
класса, не получивших аттестаты об основном общем
образовании, в общей численности выпускников 9 класса
1.15
Численность/удельный вес численности выпускников 11
класса, не получивших аттестаты о среднем общем
образовании, в общей численности выпускников 11
класса
1.16
Численность/удельный вес численности выпускников 9
класса, получивших аттестаты об основном общем
образовании с отличием, в общей численности
выпускников 9 класса
1.17
Численность/удельный вес численности выпускников 11
класса, получивших аттестаты о среднем общем
образовании с отличием, в общей численности
выпускников 11 класса
1.18
Численность/удельный вес численности учащихся,
принявших участие в различных олимпиадах, смотрах,
конкурсах, в общей численности учащихся
1.19
Численность/удельный вес численности учащихся победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в
общей численности учащихся, в том числе:
1.19.1 Регионального уровня
1.19.2 Федерального уровня
1.19.3 Международного уровня
1.20
Численность/удельный вес численности учащихся,
получающих образование с углубленным изучением
отдельных учебных предметов, в общей численности
учащихся
1.21
Численность/удельный вес численности учащихся,
получающих образование в рамках профильного
0 человек/0%
0 человек/ 0%
0 человек/%
0 человек/0 %
1 человек/ 25%
60 человек /44%
7 человек/5%
0 человек/0%
2 человек/1%
0 человек/0%
- 0человек/0%
0 человек/0%
46
обучения, в общей численности учащихся
1.22
Численность/удельный вес численности обучающихся с
применением дистанционных образовательных
технологий, электронного обучения, в общей
численности учащихся
1.23
Численность/удельный вес численности учащихся в
рамках сетевой формы реализации образовательных
программ, в общей численности учащихся
1.24
Общая численность педагогических работников, в том
числе:
1.25
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование, в общей
численности педагогических работников
1.26
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование
педагогической направленности (профиля), в общей
численности педагогических работников
1.27
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное
образование, в общей численности педагогических
работников
1.28
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное
образование педагогической направленности (профиля), в
общей численности педагогических работников
1.29
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, которым по результатам аттестации
присвоена квалификационная категория, в общей
численности педагогических работников, в том числе:
1.29.1 Высшая
1.29.2 Первая
1.30
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических
работников, педагогический стаж работы которых
составляет:
1.30.1 До 5 лет
0человек/0%
0человек/0%
19 человек
15человек/79%
15человек/79%
4 человек/21%
4 человек/21%
1человек/5%
0 человек/0%
9 человек/47%
человек/%
3человек/16%
47
1.30.2 Свыше 30 лет
1.31
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических
работников в возрасте до 30 лет
1.32
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических
работников в возрасте от 55 лет
1.33
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших
за последние 5 лет повышение
квалификации/профессиональную переподготовку по
профилю педагогической деятельности или иной
осуществляемой в образовательной организации
деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
1.34
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших
повышение квалификации по применению в
образовательном процессе федеральных государственных
образовательных стандартов, в общей численности
педагогических и административно-хозяйственных
работников
2.
Инфраструктура
2.1
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
2.2
Количество экземпляров учебной и учебно-методической
литературы из общего количества единиц хранения
библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на
одного учащегося
2.3
Наличие в образовательной организации системы
электронного документооборота
2.4
Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
2.4.1 С обеспечением возможности работы на стационарных
компьютерах или использования переносных
компьютеров
2.4.2 С медиатекой
2.4.3 Оснащенного средствами сканирования и распознавания
7 человек/37%
0 человек/0%
9 человек/47%
17 человек/89%
17 человек/89%
9 единиц
3812 единиц
да
нет
нет
нет
нет
48
2.4.4
2.4.5
2.5
2.6
текстов
С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в
помещении библиотеки
С контролируемой распечаткой бумажных материалов
Численность/удельный вес численности учащихся,
которым обеспечена возможность пользоваться
широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей
численности учащихся
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного
учащегося
нет
нет
84 человек/61%
16,5кв. м
49
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа