close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Анализ методической работы МБОУ Вознесенская СОШ
2013-2014 учебный год
Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей является
методическая работа. Роль методической работы значительно возросла в современных условиях
связи с необходимостью использования новых методик, организацией профильного обучения,
внедрением новых образовательных технологий. При планировании методической работы
руководители МО старались уделять внимание формам работы, связанным с системнодеятельностным подходом в обучении, с использованием информационных технологий, которые
позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой. Методическая работа в
современной школе – это целостная, основанная на достижениях науки и передового
педагогического опыта и на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса система
взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение
квалификации и профессионального мастерства каждого учителя, на развитие и повышение
творческого потенциала педагогического коллектива, школы в целом, в конечном счете – на
совершенствование учебно-воспитательного процесса, достижение оптимального уровня
образования, воспитание и развитие конкретных школьников.
Задача состояла в создании такой адаптивной образовательной среды, где бы максимально
был реализован потенциал учащегося и педагогического коллектива в полном
соответствии с социальными и личными запросами.
Анализ проделанной работы позволяет выявить, с одной стороны, опыт учителя и его
умения, с другой стороны – его проблемы. Учителя школы осознают необходимость
постоянного самоанализа своей педагогической деятельности, самосовершенствования, а
это - основа творчества.
Следующим этапом качественного обновления управления методической службы школы
стала организация этой работы.
Педагогический коллектив школы в прошедшем учебном году работал над методической
темой
«Внедрение технологий системно-деятельностного подхода в учебновоспитательный процесс с целью повышения качества образования».
В рамках заявленной темы были выделены следующие приоритетные направления
работы:
 повышение психолого-педагогической, методологической компетенции педагогов;
 создание для педагогов образовательной среды, в которой они смогли бы получить
опыт системно-деятельностного обучения;
 стимулирование творческого самовыражения, раскрытия профессионального
потенциала педагогов;
 разработка учебных материалов, методических рекомендаций, соответствующих
запросам педагогов.
Была определена цель методической работы: обеспечение повышения профессиональной
компетентности, развитие творческой инициативы, освоение новых педагогических
технологий.
На основании главных направлений работы и в соответствии с поставленными
целями методический совет определил для коллектива следующие задачи:
- совершенствовать работу педагогического коллектива по обеспечению реализации
системно-деятельностного подхода в обучении и воспитании как одного из условий
повышения качества образования;
- совершенствовать систему работы с педагогическими кадрами по самооценке
деятельности и повышению профессиональной компетенции;
-продолжить работу по формированию личности, способной к саморазвитию, имеющей
активную жизненную позицию, поддерживающую здоровый образ жизни, с успешной
социализацией в обществе и стремящейся к самосовершенствованию;
- формировать условия для внедрения ФГОС НОО и ООО.
Для реализации поставленных задач в школе на начало года имелась необходимая
нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты и положения, план
методической работы и методического совета. При планировании методической работы
школы педколлектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы
решать проблемы и задачи, стоящие перед школой. С их помощью осуществляется
реализация образовательных программ и базисного учебного плана школы, обновление
содержания образования через использование актуальных педагогических технологий.
Поставленные перед коллективом задачи были выполнены в основном. Выполнению
поставленных задач способствовали:
- спланированная деятельность администрации школы по созданию условий для
участников образовательного процесса;
- анализ выполнения принятых управленческих решений;
- выявление причинно-следственных связей отдельных педагогических явлений и
соответствующая коррекция деятельности.
Спланированная
деятельность
администрации
школы
позволила
повысить
профессиональный уровень сотрудников школы. Так в 2013/2014 учебном году курсовую
подготовку прошли следующие педагоги:
Фамилия, имя, отчество
Количество Место
Тема курсовой подготовки
часов
проведения
Юшко Людмила
Александровна
108
2013 ГОУ
ВПО
«ПГПУ».
«Подготовка учащихся к ЕГЭ и ГИА по
русскому языку в условиях перехода на
ФГОС нового поколения»
Трушникова Наталья
Владимировна
108
2013 ГОУ
ВПО
«ПГПУ»
«Подготовка учащихся к ЕГЭ и ГИА по
русскому языку в условиях перехода на
ФГОС нового поколения»
Конькова Надежда
Федоровна
108
2013 ГОУ
ВПО
«ПГПУ»
«Подготовка учащихся к ЕГЭ и ГИА по
русскому языку в условиях перехода на
ФГОС нового поколения»
Волегова Антонина
Васильевна
108
2013 ГОУ
ВПО
«ПГПУ»
«Механизмы реализации системнодеятельностного и компетентностного
подходов в содержании и организации
образовательного процесса по математике
как условие введения ФГОС»
Главацких Эдуард
Геннадьевич
108
2014 ГОУ
ВПО
«ПГПУ»
«Содержание и методика преподавания
предмета «Физическая культура» в
соответствии с требованиями ФГОС ОО»
Федосеева Светлана
Петровна
108
2013 г.
ФГБОУ
ВПО
«ПГПУ»
«Проектирование современных средств
оценки учебных достижений учащихся и
профессиональных достижений учителя
на основе системно-деятельностного
подхода на уроках истории и
обществознания»
Носков Владимир Ильич
108
2014 г.
КГАОУ
ДПО
«Современные подходы к преподаванию
технологии в школе в соответствии с
требованиями ФГОС ОО»
«К-Пермяц.
ИУУ»
Немтинова Галина Ивановна
108
2014 г.
КГАОУ
ДПО
«Современные подходы к преподаванию
технологии в школе в соответствии с
требованиями ФГОС ОО»
«К-Пермяц.
ИУУ»
Швецов Денис
Александрович
108
2014 г.
КГАОУ
ДПО
«Современные подходы к преподаванию
технологии в школе в соответствии с
требованиями ФГОС ОО»
«К-Пермяц.
ИУУ»
Чуракова Светлана
Константиновна
72
2013 г.
КГАОУ
ДПО
«Психолого-педагогическое
сопровождение детей с ОВЗ»
«К-Пермяц.
ИУУ»
Давыдова Вера Фотеевна
108
2014 г.
КГАОУ
ДПО
«Концептуально-содержательные аспекты
преподавания курса «Основы
религиозных культур и светской этики»
«К-Пермяц.
ИУУ»
Азанова Любовь Геннадьевна
108
2014 г.
КГАОУ
ДПО «КПермяц.
ИУУ»
«Концептуально-содержательные аспекты
преподавания курса «Основы
религиозных культур и светской этики»
12 из 26 педагогов, работающих в школе, в этом учебном году прошли курсовую подготовку в
соответствии с требованиями ФГОС ООО.
Реализуя основные задачи в осуществлении приоритетного
«Образование», педагоги принимали участие в следующих конкурсах:
Уровень
Муниципальный
Название мероприятия
национального
Участники
проекта
Результаты
Конкурс интегрированных уроков
«Урок +»
Горбунова Г.С.
участие
Конкурс «Учитель года- 2014»
Лучникова М.В.
участие
Конкурс методических и
дидактических средств обучения
Носкова М.В.
участие
Заочный тур олимпиады «ПРОФИкрай»
Носкова М.В.
победитель
Павловских С.Н.
победитель
Волегова А.В.
участие
Дровняшина Е.П.
участие
Бычков Ю.А.
участие
Завьялова Т.В.
участие
Мелехина Т.П.
участие
Федосеева С.П.
3 место
Конкурс проектов «Бренд
Верещагинского муниципального
района»
Трушникова Н.В.
Лаврентьева Е.Ю.
Завьялова Т.В.
Региональный
Очный тур олимпиады «ПРОФИкрай»
Носкова М.В.
участие
Павловских С.Н.
участие
Пятая краевая проектнодискуссионная школа «Обучаем
действием»
Трушникова Н.В.
участие
Лаврентьева Е.Ю.
Завьялова Т.В.
Всероссийский
Международный
Конкурс материалов проекта
«Инфоурок»
Трушникова Н.В.
Результаты
конкурса будут
подведены в
декабре 2014г.
Всероссийский фестиваль
педагогических идей «Открытый
урок»
Ругалева Л.В.
участие
Всероссийский фестиваль
педагогических идей «Открытый
урок»
Лаврентьева Е.Ю.
участие
«Global Virtual Classroom»
(глобальный Виртуальный Класс):
Сайт «Love Earth”
Носкова М.В.
1 место
4 место
Сайт «Holidaus Around the World”
Педагоги школы: Трушникова Н.В., Федосеева С.П., Волегова А.В., Носкова М.В. – успешно
участвуют в проекте ВШЭ по программе Университетско-школьного кластера.
Ежегодно учителя-предметники принимают участие в экспертных комиссиях по подготовке
и проведению Муниципального этапа всероссийской предметной олимпиады, а также в работе
районных судейских коллегий.
Трушникова Н.В., Ругалева Л.В., Волегова А.В. приняли участие в работе муниципальных
экспертных комиссий по проверке экзаменационных работ обучающихся.
Три педагога: Лаврентьева Е.Ю., Трушникова Н.В., Павловских С.Н. – в течение 2013-2014
учебного года по результатам оценки педагогической деятельности получили первую
квалификационную категорию.
В течение года в школе прошли семинары, посвящённые системно-деятельностному подходу в
обучении, переходу на новые образовательные стандарты и роли инновационных технологий:
«Формирование метапредметных умений и диагностик учебных достижений в обучении»,
«Творческая педагогическая лаборатория по освоению и внедрению в практику преподавания
основных концептуальных положений ФГОС ООО» и другие.
На хорошем уровне была организована научно-исследовательская работа в школе. В
сравнении с прошлым учебным годом выросло количество обучающихся, принимавших участие в
конкурсе проектов и научно-исследовательских работ. Успешно осуществлялась научноисследовательская работа в школе среди обучающихся основной и старшей ступеней обучения.
Впервые в этом году в конкурсе исследовательских работ приняли обучающиеся первой ступени.
Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается
педагогический совет. В 2013/2014 учебном году было проведено 7 заседаний педсоветов.
Органом внутришкольного управления, координатором инноваций и учебно-
методической работы в школе является методический совет. Содержание деятельности
методического совета было определено общей методической темой школы.
Работа МС основана на анализе учебно-воспитательного процесса, передовом
педагогическом опыте. На заседаниях МС рассматривались важные вопросы по развитию
школы, научно-методическому обеспечению образовательного процесса, в том числе
инновационного.
Организована целенаправленная работа по развитию профессионального мастерства
педагогов. В течение года методический совет координировал и анализировал работу
ШМО.
В школе в течение последних лет работают 5 методических объединений учителей.
Каждое методическое объединение работает над своей методической темой, тесно
связанной с методической темой школы.
Методические объединения учителей:





Выводы:
Начальных классов
Гуманитарного цикла
Естественно-математического цикла
Прикладного творчества
Классных руководителей
-организация методической работы соответствует задачам, стоящим перед школой;
-тематика заседаний МО и педсоветов отражает проблемные вопросы, стоящие перед
педагогическим коллективом;
-увеличилось количество учителей и учащихся, участвующих в мероприятиях, требующих
высокого интеллектуального уровня (олимпиады, конкурсы);
-уровень компетентности и методической подготовленности администрации достаточен,
чтобы обеспечить квалифицированное и профессиональное руководство всеми формами
управления учебно-воспитательного процесса;
-намеченные на учебный год задачи методического характера выполнены.
Наряду с положительными аспектами в методической работе имеются и недостатки:
-реализация приоритетного национального проекта «Образование» осуществляется
медленно: по-прежнему педагогические работники мало участвуют в конкурсах разного
уровня;
-методические объединения недостаточно внимания уделяют таким современным
образовательным технологиям, как проектная деятельность, информатизация учебного
процесса, системно-деятельностное обучение;
-недостаточно используются новые формы работы в организации методической работы
школы.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа