close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Зендиковская средняя общеобразовательная школа»
Каширского муниципального района Московской области
УТВЕРЖДАЮ
Директор
МБОУ «Зендиковская СОШ»
_________________ Л.В. Туровцева
Рабочая программа по технологии
2 класс
(базовое изучение)
Составитель: Виноградова Надежда Алексеевна
учитель начальных классов
первой квалификационной категории
2014-2015 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ТЕХНОЛОГИЯ
Рабочая программа по технологии для 2 класса разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования и авторской программы Н.И.Роговцевой «Технология», ( Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 классы: пособие для учителей
общеобразовательных учреждений С.В Анащенкова и др.) М.: Просвещение, 2011год.
Цель программы- создание условий духовно-нравственного развития учащихся. Программа охватывает все образовательные области и учебные
предметы. Эта программа несет в себе многие принципы отечественной школы, доказавшие свою доступность для учащихся младшего школьного
возраста, учитывает возрастные особенности детей
Место курса «Технология» в учебном плане.
На изучение русского языка во 2 классе отводится-34часа (1часов в неделю)
№
1
2
3
4
5
6
Название разделов
Здравствуй, дорогой друг. Как работать с учебником
Человек и земля
Человек и вода
Человек и воздух
Человек и информация
Заключительный урок
Итого:
Период обучения
1 четверть
2 четверть
3четверть
4 четверть
Итого:
Изменений в рабочей программе не
Количество часов
1
23
3
3
3
1
34
Количество часов
9
7
10
8
34
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
(УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН)
ТЕХНОЛОГИЯ -34 ЧАСА-1 ЧАС В НЕДЕЛЮ
№
Решаемые проблемы;
Тема урока
п/
цели деятельности
п
учителя
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
понятия
предметные
результаты
универсальные учебные
действия
(УУД)
Сроки изучения
личностные
результаты
по плану
Здравствуй дорой друг -1 час
1 Здравствуй
, дорогой
друг. Как
работать
с
учебником
Актуализировать
знания о
навигационных
системах учебника и
тетради.
Стимулировать
«учебник»,
«тетрадь»,
«условные
обозначения
»,
«критерии»,
«материалы
бережное отношение к
»,
школьной книге.
«инструмен
ты»
«приспособ
ления».
активно
пользоваться
навигационной
системой учебника;
ориентироваться на
страницах учебного
комплекта.
Регулятивные: умеют
контролировать свои
действия по точному
и оперативному
ориентированию
в учебнике и рабочей
тетради; принимать
учебную задачу;
планировать алгоритм
действий по организации
своего рабочего места с
установкой на
функциональность,
удобство, рациональность
и безопасность в
размещении и применении
необходимых на уроке
технологии
принадлежностей и
материалов.
Познавательные:
общеучебные – умеют
Имеют
01.09-05.09
мотивацию
к учебной и
творческой
деятельности,
сориентирова
ны на
эмоциональн
оэстетическое
восприятие
выполняемых
изделий
фактичес
ки
осознанно и произвольно
строить речевое
высказывание
в устной форме о
материалах и инструментах, правилах
работы с инструментами и шаблонами;
логические – осуществляют
поиск инфор- мации из
разных источников,
расширяющей и
дополняющей
представление о
разнообразии способов
украшения изделий.
Коммуникативные:
умеют инициативно
сотрудничать в поиске и
сборе информации,
отвечать на вопросы,
делать выводы.
Человек и земля -23 часа
2 Земледелие
.
Практичес
кая работа
«Выращив
ание лука»
Стимулировать
бережное отношение к
труду и его
результатам.
«дары
природы»,
«дары
труда»,
«садовод»,
«овощевод»,
«комбайнёр
»,
«агроном»,
самостоятельно
выращивать зелёный
лук;
формулировать
Познавательные умения:
проводить наблюдение за
выращиванием зелёного
лука и оформлять его.
Регулятивные умения:
правило общения с
выполнять учебные
хлебом во время еды. действия по алгоритму.
Коммуникативные
умения: согласовывать
08.09-12.09
проявлять
положительн
ое отношение
к труду
людей
разных
профессий.
«хлебороб».
разные мнения в рамках
учебного диалога;
строить речевое
высказывание и
обосновывать своё
суждение.
Продолжение табл.
3 Посуда.
«Корзина с
цветами»
Актуализировать
знания о керамике,
сервировке
«гончар»,
различать
Познавательные
«корзинщик», виды ниток и умения:
«виды ниток». определять их классифицировать
назначение; предметы: грибы, плоды
составлять
и ягоды;
Регулятивные умения:
композицию
использовать план при
«Корзина с
выполнении учебного
задания.
цветами» на
Коммуникативные
основе
умения: формулировать
понятные для партнёра
шаблонов,
высказывания.
обмотанных
15.09-19.09
проявлять
бережное
отношение к
труду и его
результатам.
нитками;
4 Посуда(пласт Актуализировать
знания о керамике,
илин).
Композиция сервировке
«Семейка
грибов на
поляне»
«гончар»,
составлять
«корзинщик»,
композицию
«виды ниток».
«Семейка
грибов на
Познавательные
умения:
классифицировать
предметы: грибы, плоды
и ягоды;
Регулятивные умения:
22.09-26.09
проявлять
бережное
отношение к
труду и его
результатам.
поляне» на
основе
шаблонов.
5 Посуда
Изделие;
Игрушка из
теста
Актуализировать
знания о злаковых
растениях, которые
используются для
приготовления муки.
«тесто»,
«пекарь»,
«кондитер»
«жернова»,
«мельница»,
«блюдо».
6 Посуда
Актуализировать
«Чайный
знания о сервировке сервиз»
Проект
«Праздничны праздничного стола.
й стол»
изготавливать
соленое тесто,
используя
алгоритм;
выполнять
магнит из
теста;
оформлять
рецепт блюда;
формулироват
ь правило
общения с
чёрствым
хлебом.
выполнять
изделия из
пластилина и
бумаги.
использовать план при
выполнении учебного
задания.
Коммуникативные
умения: формулировать
понятные для партнёра
высказывания.
Познавательные
умения: сравнивать
материалы: тесто,
пластилин, глину и
обосновывать своё
суждение;
различать продукт
деятельности кулинара и
кондитера;
Регулятивные умения:
принимать и выполнять
учебное задание;
выполнять учебное
задание, используя
алгоритм.
Коммуникативные
умения: строить
монологическое
высказывание; адекватно
взаимодействовать в
рамках учебного диалога.
Познавательные
умения: выполнять
сервировку праздничного
стола.
Регулятивные умения:
выполнять задание в
соответствии с целью и
воспитывать 29.09-03.10
бережное
отношение к
хлебу;
проявлять
бережное
отношение к
результатам
своего труда.
06.10-10.10
проявлять
творческое
отношение к
выполнению
проекта.
планом;
распределять
обязанности при
выполнении проекта.
Коммуникативные
умения: адекватно
взаимодействовать в
рамках учебного диалога;
представлять результат
деятельности группы.
Продолжение табл.
7 Народные
Стимулировать
«промысел» работать в
проявлять 13.10-17.10
Познавательные умения:
технике
анализировать орнамент;
осознанное
промыслы .Изделие интерес к хохломской ,
росписи.
«орнамент»,
«папье-маше»;
выделять
особенности
желание
«Золотая хохлома»
«элемент
выполнять
хохломской росписи и
расписывать
орнамента», орнамент по обосновывать своё суждение. готовое
«хохломска мотивам
Регулятивные умения:
изделие под
я роспись», хохломской выполнять учебное действие хохлому.
«мастер по росписи.
по алгоритму.
росписи».
Коммуникативные умения:
адекватно использовать
речевые средства в рамках
учебного диалога.
8 Народные
Стимулировать
«городецкая работать с
проявлять 20.10-24.10
Познавательные умения:
определять особенности
осознанное
промыслы .Изделие интерес к городецкой роспись». шаблоном;
росписи.
составлять
городецкой росписи и
желание
«Городецкая
орнамент
по
обосновывать
своё
суждение.
использоват
роспись»
мотивам
ь мотивы
Регулятивные умения:
городецкой
выполнять учебное действие в городецкой
росписи;
соответствии с планом.
росписи при
наклеивать
Коммуникативные умения: изготовлени
детали;
строить понятное для
и
изготовлять партнёра высказывание в
разделочной
изделие по
рамках учебного диалога.
доски.
мотивам
городецкой
росписи.
Продолжение табл.
9
Народные
промыслы .Изделие
«Дымковская
игрушка»
10
Народные
Стимулировать
промыслы .Изделие интерес к
матрёшке, как
«Матрешка»
символу
декоративноприкладного
народного
искусства.
Стимулировать
интерес к
дымковской
росписи.
Актуализировать
приёмы работы с
пластилином.
«узор»,
«элементы
узора».
использовать
приём
вытягивания
при
изготовлении
основы
изделия;
выполнять
изделие по
мотивам
дымковской
росписи;
выполнять
изделие из
пластичного
материала;
оформлять
узор по
мотивам
дымковской
росписи.
Познавательные
умения: выделять
особенности
дымковской росписи и
обосновывать своё
суждение.
Регулятивные умения:
различать приёмы
изготовления изделий из
пластилина.
Коммуникативные
умения: строить
монологическое
высказывание;
использовать речь для
регуляции своего
действия при работе по
плану.
27.10-31.10
проявлять
осознанное
желание
сделать
дымковскую
игрушку из
пластилина
или глины.
«матрешка»
выполнять
изделие
«Матрёшка» в
технике
«аппликация»
Познавательные
умения: определять
различия профессий
«резчик по дереву» и
«игрушечник» и
объяснять своё
суждение.
Регулятивные умения:
выполнять учебное
действие, используя
алгоритм; выполнять
10.11-14.11
проявлять
осознанное
желание
выполнить
изделие
«Матрёшка».
11
Народные
Установить
«пейзаж»
промыслы .Изделие степень освоения
пейзаж «Деревня» темы, а именно
умения:
соотносить
назначение и
название техники
правило экономного
расходования ткани.
Коммуникативные
умения: согласовывать
свои действия с
партнёром и приходить
к общему решению;
формулировать
собственное мнение.
определять: Познавательные
назначение
умения: выбирать
техники и её вариант выполнения
название;
задания.
материал,
Регулятивные умения:
который
выполнять учебное
используется действие в соответствии
в технике
с планом.
«папье-маше» Коммуникативные
умения: адекватно
использовать речевые
средства для
представления
результата.
17.11-21.11
проявлять
творческое
отношение к
процессу
создания
изделий
декоративноприкладного
искусства.
Продолжение табл.
12
Домашние
животные и
птицы. Изделие
«Лошадка»
Актуализировать
знания: о домашних
животных;
выполнять
рельефную
аппликацию с
использованием
пластилина,
движущуюся
конструкцию
игрушки.
«рельеф»,
«барельеф»,
«горельеф»,
«конструкци
я»,
«конструиро
вание»,
«доярка»,
«птичница»,
«пастух»,
«коневод»,
«конюх»,
«верховые,
скаковые
лошади»,
«пейзаж»,
«шило».
выполнять
движущуюся
конструкцию
«Лошадка»;
13
Домашние
животные и
птицы. Изделие
«Курочка из
крупы»,
«Цыпленок»,
«Петушок»
Актуализировать
знания о домашних
птицах, о техниках
«лепка» и «мозаика».
Стимулировать
бережное отношение
к домашним птицам.
«инкубатор»
,
«курятник»,
«птичница»,
«птицефабр
ика»
«калька»,
«копироваль
ная бумага».
14
Домашние
Стимулировать
«доярка»,
использовать Познавательные умения:
технику
объяснять различие между
«мозаика» для способами выполнения
выполнения аппликации и материалами,
аппликации используемыми в них;
из природного Регулятивные умения:
материала и составлять план выполнения
крупы.
изделий; контролировать и
корректировать свою работу
по плану.
Коммуникативные умения:
строить понятное для
партнёра высказывание в
рамках учебного диалога.
выполнять
Познавательные умения:
проявлять
Познавательные умения:
анализировать ситуацию,
интерес к
соотносить её с общепринятой жизни
нормой общения с домашними домашних
животными и обосновывать животных
своё мнение; презентовать
готовое изделие.
Регулятивные умения:
выполнять учебное задание в
соответствии с планом.
Коммуникативные умения:
адекватно использовать
речевые средства в рамках
учебного диалога.
24.11-28.11
01.12-05.12
проявлять
интерес и
бережное
отношение к
домашним
птицам
проявлять
08.12-12.12
животные и
птицы Проект
«Деревенский
двор»
интерес к участию в
общем проекте.
«конюх»,
разметку
«пастух»,
деталей с
«птичница». помощью
копировально
й бумаги по
алгоритму;
выполнять
соотносить объёмную фигуру интерес и
с подобной ей развёрткой;
готовность к
формулировать правила
участию в
общения с домашними
проекте;
животными
проявлять
интерес и
Регулятивные умения:
выполнять учебное действие, бережное
используя план; распределять отношение к
конструирова
обязанности в процессе
домашним
ние объемных совместной проектной
питомцам.
деятельности; оценивать
изделий на
результат выполненного
основе
задания; проводить
презентацию проекта.
развёртки.
Коммуникативные умения:
формулировать
монологическое высказывание
для представления проекта
Продолжение табл.
15 Новый год
.Изделия
«новогодняя
маска»,
«Елочные
игрушки из
яиц»
Выполнять
конструирование
объёмных изделий на
основе развёртки при
помощи
копировальной бумаги
16 Строительство. Стимулировать
интерес к истории и
Изделия
«Изба»,»Крепо культуре своего
народа, к устройству
сть»
деревенского дома, к
ремеслу плотника.
развёртка»,
выполнять
«конус», «куб», разметку
«призма»,
деталей с
«параллелепипе помощью
д»,
копировальной
«пирамида»,
бумаги по
«цилиндр»,
алгоритму
«шар».
Познавательные умения:
выполнять анализ готового
изделия
Регулятивные умения:
выполнять учебное
действие, используя план.
Коммуникативные
умения: строить понятное
для партнёра высказывание
в рамках учебного диалога.
проявлять
«венец»,
«кракле»,
«наличник»,
«плотник»,
«причелина».
Познавательные умения:
составлять рассказ об
устройстве избы;
проводить сравнение
между способами
выполнения аппликации и
материалами,
используемыми в них;
использовать в активном
словаре новые понятия.
Регулятивные умения:
планировать учебные
действия по алгоритму;
выполнять учебное
задание, используя
алгоритм.
Коммуникативные
умения: адекватно
использовать речевые
средства в рамках учебного
диалога.
22.12-26.12
Проявлять:
интерес к
истории и
культуре
своего народа
использовать
технику
«кракле» для
выполнения
аппликации
«Крепость»;
использовать
технику
«бумагопласти
ка» для
выполнения
объёмной
аппликации
«Изба»;
использовать
приём разметки
деталей
сгибанием и
15.12-19.12
интерес и
бережное
отношение к
домашним
птицам
17 В доме.
Изделие
«Домовой»Пра
ктическая
работа «Наш
дом»
Стимулировать
«лежанка»
интерес к внутреннему
убранству
деревенского дома,
обычаям русского
народа. Создания
мягкой игрушки из
помпонов
выполнять
изделие
«Домовой» из
нитей
Познавательные умения:
соотносить обустройство
дома с традициями
русского народа и
обосновывать своё мнение;
Регулятивные умения:
выполнять учебное задание
с взаимопроверкой;
выполнять самооценку
учебных действий при
изготовлении изделия.
Коммуникативные
умения: формулировать
понятные высказывания в
рамках учебного диалога.
12.01-16.01
проявлять
интерес к
внутреннему
убранству
деревенского
дома
Продолжение табл.
18 В доме. Проект Научить: различать
«истопник»,
компоненты
«печник»
«Убранство
внутреннего
убранства
избы»Изделие
«Русская печь» избы
выполнять
композицию
«Печь» из
глины
19 В доме Изделие Научить работать в
«устье»,
технике «плетение» из «шесток».
«Коврик
бумаги.
выполнять
изделие
«Половик» из
бумаги
20 В доме Изделие Научить сравнивать
виды мебели и
«Стол и
объяснять её
скамья»
необходимость в
выполнять
объёмное
изделие
«Мебель» из
«циркуль»
Познавательные умения:
соотносить обустройство
дома с традициями
русского народа и
обосновывать своё мнение;
Регулятивные умения:
выполнять учебное задание
с взаимопроверкой;
выполнять самооценку
учебных действий при
изготовлении изделия.
Коммуникативные
умения: формулировать
понятные высказывания в
рамках учебного диалога.
Познавательные умения:
соотносить обустройство
дома с традициями
русского народа и
обосновывать своё мнение;
Регулятивные умения:
выполнять учебное задание
с взаимопроверкой;
выполнять самооценку
учебных действий при
изготовлении изделия.
Коммуникативные
умения: формулировать
понятные высказывания в
рамках учебного диалога.
Познавательные умения:
различать виды мебели и
объяснять её
необходимость в жизни
19.01-23.01
проявлять
интерес к
внутреннему
убранству
деревенского
дома
26.01-30.01
проявлять
интерес к
внутреннему
убранству
деревенского
дома
02.02-06.02
проявлять
интерес к
внутреннему
убранству
жизни человека
бумаги.
человека.
деревенского
дома
Регулятивные умения:
выполнять учебное задание
с взаимопроверкой;
выполнять самооценку
учебных действий при
изготовлении изделия.
Коммуникативные
умения: формулировать
понятные высказывания в
рамках учебного диалога.
Продолжение табл.
21
Народный костюм.
Изделие «Русская
красавца»
Стимулировать
уважительное
отношение к
национальному
костюму разных
народов России.
«выкройка»,
«костюм»,
«национальны
й костюм»,
«ожерелье»,
«монисто»,
«лапти»,
«сутаж»,
«эскиз».
22 Народный костюм. Изделие Актуализировать «шов»
«Костюм для Ани и Вани» знания: о
способах
обработки
волокон
натурального и
химического
происхождения
использоват
ь приём
плетения в
три пряди
для
выполнения
композиции
«Русская
красавица»;
выполнять
изделия в
технике
«аппликаци
я» из ткани,
используя
выкройку.
Познавательные умения:
определять отличия
национальных костюмов
разных народов и
обосновывать своё мнение;
раскрывать значение новых
понятий и использовать их в
активном словаре.
Регулятивные умения:
выполнять разметку ткани,
используя правило;
составлять план работы на
основе анализа готового
изделия; выполнять
учебное задание в
соответствии с планом.
Коммуникативные
умения: формулировать
понятные высказывания в
рамках учебного диалога.
изготавлива Познавательные умения:
анализировать готовое
ть выкройку
изделие, определять его
из ткани с назначение и обосновывать
своё суждение.
использован
Регулятивные умения:
ием
выполнять учебное задание
в соответствии с планом;
шаблонов
выполнять оценку изделия
по предложенным
критериям.
Коммуникативные
умения: формулировать
понятные высказывания,
проявлять 09.02-13.02
уважительн
ое
отношение
к
национальн
ым
костюмам
разных
народов
России.
16.02-20.02
23 Народный костюм.
Изделие «Кошелек»
Стимулировать «шов через
интерес к
край».
народному
творчеству.
Актуализировать
знания о
способах
обработки ткани.
выполнять
изделие
«Кошелёк»,
используя
«шов через
край»
24 Народный костюм.
Изделия «Тамбурные
стежки», «Салфетки»
Научить
«тамбурный
анализировать
готовое изделие, шов»
определять его
назначение и
обосновывать
своё мнение
выполнять
вышивку
«Вишенки»
тамбурным
швом
используя термины в рамках
учебного диалога.
Познавательные умения: проявлять 23.02-27.02
различать виды
интерес к
декоративных швов и
народному
обосновывать своё мнение; творчеству.
Регулятивные умения:
выполнять учебное задание
в соответствии с планом;
выполнять оценку изделия
по предложенным
критериям.
Коммуникативные
умения: формулировать
понятные высказывания,
используя термины в рамках
учебного диалога.
Познавательные умения: проявлять 02.03-06.03
различать виды
интерес к
декоративных швов и
народному
обосновывать своё мнение; творчеству.
раскрывать значение новых
понятий и использовать их в
активном словаре;
Регулятивные умения:
выполнять учебное задание
в соответствии с планом;
выполнять оценку изделия
по предложенным
критериям.
Коммуникативные
умения: формулировать
понятные высказывания,
используя термины в рамках
учебного диалога.
Человек и вода-3 часа
25 Рыболовство. Изделие
композиция «Золотая
рыбка»
26 Рыболовство. Изделие
«Аквариум» Проект
«Аквариум»
Актуализировать «рыболовство
знания о роли
», «рыболов»,
воды в жизни
«мормышка»,
человека.
«изонить».
выполнять
изделие
«Золотая
рыбка» в
технике
«изонить»;
применять
правила
работы с
иглой и
ножницами
Познавательные умения: Проявлять 09.03-13.03
применять знания о воде в бережное
жизни; объяснять
отношение:
назначение инструментов и к своему
приспособлений для рыбной здоровью;
ловли; определять значения к
новых понятий; объяснять результата
особенности техники
м своего
«изонить».
труда.
Регулятивные умения:
выполнять учебное задание
в соответствии с целью.
Коммуникативные
умения: формулировать
понятные для партнёра
высказывания.
Составлять
«обрывание». выполнять Познавательные умения: проявлять 16.03-20.03
композицию из
композици объяснять различие между бережное
деталей,
ю
способами выполнения
отношение
заготовленных
«Аквариум» аппликации.
к труду и
способом
в технике Регулятивные умения:
его
«обрывания» по
«рваная
проверять задание и вносить результата
контуру
аппликация коррективы.
м.
рисунка;
».
Коммуникативные
умения: формулировать
адекватное высказывание
при работе в паре; строить
диалогическое
высказывание;
согласовывать позиции и
находить общее решение.
Продолжение табл.
27 Рыболовство.
Изделие
«Русалка»
Стимулировать бережное
отношение к труду и его
результатам.
«обрывание». выполнять
Познавательные
объёмную
умения: объяснять
аппликацию. различие между
способами выполнения
аппликации.
Регулятивные умения:
проверять задание и
вносить коррективы.
Коммуникативные
умения:
формулировать
адекватное
высказывание при
работе в паре; строить
диалогическое
высказывание;
согласовывать позиции
и находить общее
решение.
Птица счастья-3 часа
28 Птица счастья. Актуализировать знания о
«оберег»,
Изделие «Птица птицах.
«резьба по
счастья»
дереву»,
«драночные
птицы»,
«Птица
счастья».
выполнять
«Птицу
счастья» в
технике
«оригами».
Познавательные
умения: раскрывать
значение новых понятий
и использовать их в
активном словаре;
читать и понимать
инструкционную карту.
Регулятивные умения:
выполнять учебное
задание по алгоритму с
взаимопроверкой.
Коммуникативные
умения:
формулировать
01.04-10.04
проявлять
бережное
отношение к
труду и его
результатам.
13.04-17.04
проявлять
бережное
отношение к
птицам.
29 Использование
ветра. Изделие
«Ветряная
мельница»
Актуализировать знания о ветер», «сила
роли ветра в жизни
ветра»,
человека
«шкала»,
«шкала
Бофорта»,
«направление
ветра»,
«макет»,
«модель»,
«моделирован
ие»,
«развёртка».
строить
развёртку
макета
мельницы;
выполнять
макет
мельницы.
собственное мнение;
приходить к общему
мнению в совместной
деятельности.
Познавательные
умения: использовать
знания о ветре в
практической
деятельности;
новых понятий;
определять и
обосновывать
возможности
использования ветра
человеком;
осуществлять поиск
необходимой
информации.
Регулятивные умения:
выполнять учебное
задание аккуратно, в
соответствии с планом.
Коммуникативные
умения:
формулировать
понятные для партнёра
высказывания.
проявлять
интерес к
способам
измерения
силы ветра.
20.04-24.04
Окончание табл.
30
Использование
ветра .Изделие
«Флюгер»
31
Книгопечатание.
Стимулировать
«ширма»,
бережное
отношение
к
«книжкаИзделие « Книжка –
книгам.
ширма»,
ширма»
«папирус»,
«пергамент»,
«рукопись»,
«разметка».
выполнять
разметку по
линейке;
создавать
книжку-ширму.
32
Поиск информации Познакомить с
Делать
Актуализировать
знания о назначении
флюгеров.
проявлять
Познавательные
умения: применять
интерес к
знания о флюгере в
процессу
жизни; раскрывать
создания
значение новых понятий и флюгера
использовать их в
активном словаре.
Регулятивные умения:
использовать план при
выполнении учебного
задания.
Коммуникативные
умения: формулировать
понятные диалогические
высказывания.
Человек и информация-3 часа
«флюгер»,
«фольга».
Компьютер,
выполнять
изделие
«Флюгер»
приёмом лепки
из фольги.
Познавательные
умения: определять
источники информации и
обосновывать свои
суждения; устанавливать
процесс изготовления
разметки изделия и
обосновывать своё
мнение.
Регулятивные умения:
выполнять самопроверку
учебного задания.
Коммуникативные
умения: формулировать
понятные высказывания в
рамках учебного диалога,
используя термины.
Познавательные
проявлять
бережное
отношение к
книгам.
27.04-01.05
04.05-08.05
Формировани 11.05-15.05
в интернете
33
компьютером
интернет,
предварительн умения: определять
источники информации и
набор текста ый отбор
обосновывать свои
источников
суждения; устанавливать
информации
процесс изготовления
разметки изделия и
обосновывать своё
мнение.
Регулятивные умения:
выполнять самопроверку
учебного задания.
Коммуникативные
умения: формулировать
понятные высказывания в
рамках учебного диалога,
используя термины.
Поиск информации Показать способы
Компьютер, Делать
в интернете
поиска информации в интернет,
предварительн
компьютере
набор текста ый отбор
источников
информации
Познавательные
умения: определять
источники информации и
обосновывать свои
суждения; устанавливать
процесс изготовления
разметки изделия и
обосновывать своё
мнение.
Регулятивные умения:
выполнять самопроверку
учебного задания.
Коммуникативные
умения: формулировать
понятные высказывания в
рамках учебного диалога,
используя термины.
Заключительный урок-1 час
е установки
на
безопасный и
здоровый
образ жизни
Формировани 18.05-22.05
е установки
на
безопасный и
здоровый
образ жизни
34
Заключительный
урок. Презентация
изделий
Обобщение и
Показ
систематизация знаний изделий
Делать
предварительн
ый отбор
изделий
Развитие
25.05-29.05
Познавательные
умения: определять
самостоятель
источники информации и ности
обосновывать свои
суждения; устанавливать
процесс изготовления
разметки изделия и
обосновывать своё
мнение.
Регулятивные умения:
выполнять самопроверку
учебного задания.
Коммуникативные
умения: формулировать
понятные высказывания в
рамках учебного диалога,
используя термины.
Литература: 1. Роговцева, Н. И. Технология. 2 класс : учебник для учащихся общеобразоват. учреждений / Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова, Н. В.
Добромыслова ; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – М. : Просвещение, 2012.
2. Роговцева, Н. И. Технология. 2 класс : рабочая тетрадь : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова, Н. В.
Шипилова ; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – М. : Просвещение, 2012.
3. Роговцева, Н. И. Технология. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Перспектива». 1–4 классы : пособие для учителей общеобразоват.
учреждений / Н. И. Роговцева, С. В. Анащенкова. – М. : Просвещение, 2012.
4. Шипилова, Н. В. Технология. Методическое пособие с поурочными разработками. 2 класс / Н. В. Шипилова, Н. И. Роговцева, С. В. Анащенкова ;
Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – М. : Просвещение, 2012.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа